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重慶效果好的高二學(xué)科補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/02/26 10:23 瀏覽7次
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重慶效果好的高二學(xué)科補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重慶效果好的高二學(xué)科補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)三中英才特別推出了暑期預(yù)習(xí)班、同步提高班、學(xué)期銜接班及會(huì)考沖刺班等多種課程類型，旨在幫助學(xué)生提前適應(yīng)新學(xué)期、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧。三中英才采用針對(duì)性極強(qiáng)的資深教師面授輔導(dǎo)方法，并輔以全程跟蹤、測(cè)試、反饋、以及豐富多彩的課外智力拓展活動(dòng)，全方位幫助中小學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)迅速提高考試成績(jī)。三中英才教育培訓(xùn)學(xué)校專注于中小學(xué)文化課程培訓(xùn)，同時(shí)集家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體，是重慶市頗具影響力的教育品牌。

重慶專業(yè)的高中補(bǔ)習(xí)班

適合對(duì)象：

高中全體學(xué)生

開設(shè)學(xué)科：

高一語文、高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一物理、高一化學(xué)、高一生物、高一歷史、高一地理、高一政治；

高二語文、高二數(shù)學(xué)、高二英語、高二物理、高二化學(xué)、高二生物、高二歷史、高二地理、高二政治；

高考語文、高考數(shù)學(xué)、高考英語、高考物理、高考化學(xué)、高考生物、高考?xì)v史、高考地理、高考政治。

教學(xué)模式：

2-8人或1對(duì)1線下面授，定制課程

班型設(shè)置：

同步班、暑假班、全日制沖刺班、封閉集訓(xùn)班等

上課地點(diǎn)：

三峽廣場(chǎng)、石橋鋪、茶園、南坪步行街、張家花園、南山、九宮廟、華巖、彩云湖、北碚、龍洲灣、中央公園、回興、魯能星城、蔡家、科學(xué)城、南泉、雙福、禮嘉、謝家灣、重光、大.學(xué)城、陳家橋、汽博、南開步行街

三中英才教學(xué)特點(diǎn)

1、情景帶入，調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)，個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平。

3、基礎(chǔ)梳理，知識(shí)整體梳理，溫故知新。

4、拓展新知，通過舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)。

5、典型案例，篩選經(jīng)典例題集中練習(xí)掌握。

6、強(qiáng)化鞏固，專項(xiàng)題練習(xí)鞏固提升突破。

7、及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)效果及時(shí)檢測(cè)，教學(xué)不斷更進(jìn)。

8、落實(shí)效果，學(xué)過的知識(shí)能做到會(huì)應(yīng)用、會(huì)拓展。

學(xué)校簡(jiǎn)介

重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校專注于小初高文化學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)集家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。

在師資上，三中英才擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學(xué)歷，其中碩士58人，博士7人，聘請(qǐng)有重慶當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休的市重點(diǎn)中學(xué)高 級(jí)教師、市骨干教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師，并創(chuàng)立英才學(xué) 院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓(xùn)練體系和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

在教材上，緊貼重慶本土考點(diǎn)考綱，自主研發(fā)本土教學(xué)資料，同時(shí)根據(jù)重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

在教研上，經(jīng)過多年的沉淀與進(jìn)步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩英語”、“妙筆語文”、“學(xué)橙將來”和“學(xué)管佳”等特色品牌，為學(xué)生提供越來越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓(xùn)服務(wù)。

三中英才學(xué)校特色

  • 專業(yè)師資
    三中英才的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。
  • 方法獨(dú)特
    三中英才自主研發(fā)的133教學(xué)法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終貫穿三中英才的整個(gè)教學(xué)過程，效果突出，備受推崇。
  • 課程齊全
    三中英才專注于小初高課外教學(xué)輔導(dǎo)多年，目前已形成包括小 學(xué)課程、初 中課程、高 中課程、藝考課程、高考復(fù)讀、綜合素質(zhì)教育課程等，課程齊全。
  • 班型豐富
    目前三中英才長(zhǎng)期開設(shè)各課程一對(duì)一、3-5人和7-9人精品小班、15人班多種班型，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開班，上課時(shí)間靈活。
  • 教學(xué)點(diǎn)眾多
    三中英才開辦至今，教學(xué)點(diǎn)眾多，遍及重慶主城區(qū)，且大多處于各大商圈，交通便利，為學(xué)員節(jié)約來回時(shí)間成本，方便有學(xué)習(xí)需求的學(xué)員，就近入讀。
  • 四位一體
    心理輔導(dǎo)師、學(xué)科任課老師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)生家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)，學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全 方位的貼心幫助。
三中英才校區(qū)地址
渝中區(qū)大坪英利三中英才校區(qū)地址

重慶市渝中區(qū)大坪正街19號(hào)英利大融城

渝北龍湖新牌坊三中英才校區(qū)地址

重慶市渝北區(qū)新南路巴蜀錦繡廣苑2棟

渝北兩江春城三中英才校區(qū)地址

重慶市渝北區(qū)余松西路155號(hào)

兩江星光學(xué)校三中英才校區(qū)地址

重慶市兩江新區(qū)青楓南路69號(hào)

兩江新區(qū)汽博三中英才校區(qū)地址

重慶市兩江新區(qū)棲霞路融創(chuàng)金貿(mào)時(shí)代北區(qū)2棟

南岸茶園金科三中英才校區(qū)地址

重慶市南岸區(qū)茶園新區(qū)永寧路18號(hào)附21號(hào)

南岸融僑半島三中英才校區(qū)地址

重慶市南岸區(qū)融僑半島金輝廣場(chǎng)D館

南岸南坪城市廣場(chǎng)三中英才校區(qū)地址

重慶市南岸區(qū)惠工路城市廣場(chǎng)

沙坪壩三峽廣場(chǎng)三中英才校區(qū)地址

重慶市沙坪壩區(qū)小龍坎新街86號(hào)嘉多利廣場(chǎng)

沙坪壩鳳天路重圖三中英才校區(qū)地址

重慶市沙坪壩區(qū)鳳天大道59號(hào)

沙坪壩陳家橋中學(xué)三中英才校區(qū)地址

重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋東林雅潤(rùn)購物廣場(chǎng)

高新區(qū)龍湖U城三中英才校區(qū)地址

重慶市沙坪壩區(qū)高新區(qū)龍湖U城8組團(tuán)U城匯

巴南李家沱三中英才校區(qū)地址

重慶市巴南區(qū)李家沱紅光大道屏都大廈

九龍坡楊家坪三中英才校區(qū)地址

重慶市九龍坡區(qū)楊家坪西郊大廈

九龍坡謝家灣三中英才校區(qū)地址

重慶謝家灣正街55號(hào)萬象美食街

江北南橋寺三中英才校區(qū)地

重慶市江北區(qū)盤溪七支路11號(hào)

江北魯能巴蜀三中英才校區(qū)地

重慶市江北區(qū)新溉路魯能星城八街區(qū)888號(hào)

江北觀音橋三中英才校區(qū)地址

重慶市江北區(qū)觀音橋中信大廈?

高中化學(xué)為何學(xué)不好

高中階段化學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生并不在少數(shù)，那為什么化學(xué)成績(jī)不好呢？其中原因有很多，下面我們分別從教材、教師、學(xué)生三個(gè)方面來分析。

1、教材的原因

初 中化學(xué)教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中化學(xué)教材與初 中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

2、教師的原因

由于初 中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí)，抓進(jìn)度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng);高中教師對(duì)初 中教材的特點(diǎn)了解不多，往往未處理好初 三與高一銜接，就開快車，抓進(jìn)度。有的把教材過度深化延伸，對(duì)化學(xué)知識(shí)講得面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、學(xué)生的原因

前兩個(gè)都是客觀原因，主要原因還是在學(xué)生自身，化學(xué)成績(jī)不好還是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、總結(jié)評(píng)估等；聽課時(shí)，把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透等等。

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