如何孩子情緒控住能力？

       如果您的孩子（5-18歲）有以下表現(xiàn)：

• 沒(méi)有自己的意見(jiàn)

  對(duì)人、事物失去好奇心

• 有畏難情緒，依賴性強(qiáng)

• 做事，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有目標(biāo)感

• 情緒不穩(wěn)定，低落沮喪，感到挫折、孤單

• 性格內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通

• 情緒控制能力差，易怒，煩躁

您小孩平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況如何？

速度快、準(zhǔn)確率高

速度快、準(zhǔn)確率低

速度慢、準(zhǔn)確率高

速度慢、準(zhǔn)確率低

您小孩平時(shí)對(duì)家庭事務(wù)的參與情況如何?

積極參與

偶爾會(huì)抵觸，但大部分能配合

經(jīng)常對(duì)抗，拒絕配合

速度慢、準(zhǔn)確率低

您小孩平時(shí)的人際關(guān)系處理如何？

非常外向，很主動(dòng)與人溝通

有點(diǎn)靦腆，不主動(dòng)與人溝通

非常內(nèi)向，不喜歡與人溝通

您小孩目前學(xué)習(xí)新事物中遇到大的困難是什么？

注意力不集中，學(xué)習(xí)速度慢

對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，拖拖拉拉

興趣持續(xù)時(shí)間短，三分鐘熱度

做事沒(méi)規(guī)劃，想到哪做到哪

自我控制能力差，急于表現(xiàn)

抗干擾能力差，容易被影響

其他

博沃思青少年認(rèn)知力訓(xùn)練課程 —— 情緒管理

神經(jīng)學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于孩子和各個(gè)年齡段的成人來(lái)說(shuō)，認(rèn)知力是一種可以得到很大的綜合學(xué)習(xí)能力技巧。

情緒管理不好的特征

請(qǐng)不要適應(yīng)注意力低下，而要注意力技巧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們幫助那些想在學(xué)業(yè)上上進(jìn)的孩子：

①自信，樂(lè)觀；

②增加抵抗挫折能力；

③增強(qiáng)責(zé)任心；

④增加自我控制能力。

教學(xué)服務(wù)

四維一體的教學(xué),給予孩子耐心，愛(ài)心，熱心的服務(wù)

博沃思課程

   根治根源

   博沃思通過(guò)集中的腦力訓(xùn)練來(lái)您薄弱的認(rèn)知技能，也正是這些薄弱的技能導(dǎo)致了80的認(rèn)知問(wèn)題。只是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的標(biāo)，而我們根治問(wèn)題之本。

   惠及生活

   的腦力技能不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)有利。同時(shí)，它們協(xié)助你駕駛、運(yùn)動(dòng)，并處理日常事務(wù)。經(jīng)過(guò)我們訓(xùn)練的學(xué)員都說(shuō)，在生活的各個(gè)方面，他們現(xiàn)在思維更加敏捷，學(xué)習(xí)更加，注意力更加集中，記憶力更加持久。

   質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

   在博沃思，您只要花不到一半的時(shí)間和金錢(qián)就可以有高出普通班的效率。我們致力于從根本解決孩子問(wèn)題，這是班所做不到的！

   培養(yǎng)

   即刻起，針對(duì)學(xué)習(xí)和思考能力的 我們提供各個(gè)科目、各個(gè)年級(jí)的培訓(xùn)課程。然而，你要是報(bào)班的話，你需要針對(duì)不同科目，你需要報(bào)不同的科目，而且需要年復(fù)一年的出費(fèi)。

   不可超越的成就

   無(wú)論是在訓(xùn)練前還是訓(xùn)練后，我們都會(huì)對(duì)每一個(gè)客戶進(jìn)行認(rèn)知能力檢測(cè)。檢測(cè)過(guò)程科學(xué)可信。檢測(cè)結(jié)果也證明訓(xùn)練后的是驚人的。至今為止，仍沒(méi)有其他項(xiàng)目可以與我們的訓(xùn)練成果相媲美的。

   高智商高

   上千學(xué)員案例證明，經(jīng)過(guò)博沃思腦力訓(xùn)練，可有效孩子的學(xué)習(xí)能力。而且，高智商一直以來(lái)都和獎(jiǎng)學(xué)金、工作晉升、高息息相關(guān)。您花在博沃思的學(xué)費(fèi)將會(huì)為您帶來(lái)很大的潛在的收益。

師資力量

趙曉棟

• 華東師范心理學(xué)系 副教授

• 華東師范心理學(xué)系，博士

• 華東師范心理學(xué)系 講師

• 華東師范心理學(xué)系博士研究生畢業(yè) 獲博士學(xué)位

• 出國(guó)（境）訪學(xué)經(jīng)歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

周華群

• 心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。二級(jí)心理咨詢師

• 3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國(guó)內(nèi)某心理咨詢公司。擅長(zhǎng)青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。陽(yáng)光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。

劉美紅

• 二級(jí)心理咨詢師

• 家庭教育指導(dǎo)師, 二級(jí)婚姻家庭咨詢師, 認(rèn)知力訓(xùn)練師, 博沃思家庭教育講師. 致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書(shū)城及多所學(xué)校進(jìn)行家長(zhǎng)講座，傳播家庭教育。 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。

學(xué)員案例

肖同學(xué)（女，9歲）

四年級(jí)。孩子在剛上的時(shí)候，上的表現(xiàn)還比較讓家長(zhǎng)滿意，但是到了三年級(jí)以后，孩子在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)出比較大的問(wèn)題。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀理解和作業(yè)，學(xué)起來(lái)非常吃力。家里對(duì)她學(xué)習(xí)的要求也比較高，奶奶總是拿她跟別人比較，覺(jué)得她缺點(diǎn)很多，不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子剛來(lái)的時(shí)候，表現(xiàn)得特別沒(méi)有自信，而且注意力不集中，習(xí)慣逃避問(wèn)題，在中表現(xiàn)出存在閱讀障礙。

通過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子現(xiàn)在養(yǎng)成了每天做計(jì)劃的習(xí)慣，獨(dú)立安排和管理自己每天的學(xué)習(xí)，而且家長(zhǎng)反饋她能夠按照計(jì)劃去執(zhí)行。在課堂上積極舉手回答問(wèn)題，不僅自己得到了老師的表?yè)P(yáng)，而且?guī)?dòng)她所在的學(xué)習(xí)小組成為學(xué)習(xí)氛圍好的小組。孩子的注意力有了明顯的改變，情緒控制能力增強(qiáng)，遇到困難會(huì)積極去面對(duì)，及時(shí)進(jìn)行狀態(tài)調(diào)整。閱讀中漏字，跳字的情況有了明顯的減少。通過(guò)與家長(zhǎng)的耐心溝通，家里也積極配合，改變了與她的溝通方式，給予她充分的鼓勵(lì)和肯定，讓她有自信能夠面對(duì)困難。

王志鵬（男，7歲，一年級(jí)）

來(lái)中心訓(xùn)練原因：做事情拖拉，學(xué)習(xí)靜不下來(lái)，需要家長(zhǎng)督促下才寫(xiě)作業(yè)，注意力渙散，很多時(shí)候做事情有畏難情緒，做一半就不做了，性格急躁，不自信。

訓(xùn)練一個(gè)半月，畏難情緒減少，訓(xùn)練能做到專注不動(dòng)，及時(shí)完成訓(xùn)練老師布置的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)反映寫(xiě)作業(yè)能自己獨(dú)立完成，不需要家長(zhǎng)看守。接下來(lái)家長(zhǎng)想繼續(xù)鞏固孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性，孩子的學(xué)習(xí)。

• 博沃思學(xué)習(xí)環(huán)境

• 

• 更多精彩課程請(qǐng)關(guān)注＞＞長(zhǎng)沙博沃思訓(xùn)練課程