上早的可以大腦功能的技術(shù)

 通過(guò)認(rèn)可的注意力訓(xùn)練技術(shù)

 利用自然的力量，讓孩子實(shí)現(xiàn)更大的

1 大腦不同區(qū)域負(fù)責(zé)不同功能， 從特定區(qū)域采集信號(hào)，每秒鐘 512 次

2 儀器分析出波和雜波

3 電腦用波段驅(qū)動(dòng)賽車(chē) 而雜波讓賽車(chē)緩慢

4 學(xué)員不斷調(diào)整大腦狀態(tài) 讓賽車(chē)跑的更快更穩(wěn) 鍛煉大腦相應(yīng)區(qū)域

專(zhuān)利技術(shù)

教師工具

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)20多年研究，開(kāi)發(fā)的成長(zhǎng)型思維模式的課程。教師“心 態(tài)和動(dòng)機(jī)”專(zhuān)業(yè)課程，老師介紹有關(guān)心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。老師教授思維理論 在課堂的應(yīng)用實(shí)踐,使用特定的成長(zhǎng)心態(tài)的教學(xué)策略。

基于斯坦福心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的研究

適用于不同年齡段的不同背景的學(xué)員

可以根據(jù)情況自由掌控進(jìn)度實(shí)施

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，上萬(wàn)名學(xué)生的使用被證明是非常有效的

豐富的課堂工具，協(xié)助教師更好的開(kāi)展課堂活動(dòng)

反饋報(bào)告和數(shù)據(jù)分析模板，進(jìn)行有效跟蹤

學(xué)生課程

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)20多年研究，開(kāi)發(fā)的成長(zhǎng)型思維模式的課程。幫助學(xué) 生開(kāi)發(fā)一個(gè)增長(zhǎng)的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生有一個(gè)僵固的思維方式,他們認(rèn)為他們的智力只是 恒定的。這種心態(tài)使他們不敢面對(duì)困難并限制他們的學(xué)習(xí)。但是當(dāng)學(xué)生有一個(gè)成 長(zhǎng)的心態(tài),他們明白,可以開(kāi)發(fā)他們的智力。不是擔(dān)心他們有多聰明而是他們更多的 努力學(xué)習(xí)和變得更聰明。

基于斯坦福心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的研究

發(fā)展學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力

讓學(xué)生知道怎樣更好的學(xué)習(xí)

學(xué)生可以自主使用方法來(lái)更好的學(xué)習(xí)

學(xué)生可以更有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)

學(xué)生可以更努力和更堅(jiān)持的取得

成長(zhǎng)工具包

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)20多年研究，開(kāi)發(fā)的成長(zhǎng)型思維模式的課程。支持持 續(xù)增長(zhǎng),老師將會(huì)使用成長(zhǎng)工具和相關(guān)資源來(lái)學(xué)員在學(xué)校和家庭中采用和實(shí)現(xiàn) 成長(zhǎng)的心態(tài),包括計(jì)劃工具、評(píng)估、學(xué)生活動(dòng)、自我監(jiān)控和跟蹤工具,實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)報(bào)告。

心態(tài)情況轉(zhuǎn)變計(jì)劃表

心態(tài)狀況定期評(píng)估表

學(xué)生活動(dòng)監(jiān)測(cè)表

自我監(jiān)控定期評(píng)估表

反饋報(bào)告和數(shù)據(jù)分析模板

由德韋克教授及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)20多年研究，開(kāi)發(fā)的成長(zhǎng)型思維模式的課程。老師協(xié)助 家長(zhǎng)一起幫助學(xué)員發(fā)展成長(zhǎng)型思維。這個(gè)課程幫助家長(zhǎng)發(fā)展和推廣知識(shí)家庭實(shí)現(xiàn)增 長(zhǎng)的心態(tài)。它包括主題討論和組織培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐中,家長(zhǎng)可以提出問(wèn)題,分享經(jīng)驗(yàn),想 法,獲得與使用好的工具和資源。 活動(dòng)、自我監(jiān)控和跟蹤工具,實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)報(bào)告。

心態(tài)情況轉(zhuǎn)變計(jì)劃表

心態(tài)狀況定期評(píng)估表

學(xué)生活動(dòng)監(jiān)測(cè)表

自我監(jiān)控定期評(píng)估表

反饋報(bào)告和數(shù)據(jù)分析模板

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程

 采用的訓(xùn)練方法訓(xùn)練方案的科學(xué)性

 建立完善的學(xué)習(xí)檔案管理，跟蹤孩子的每進(jìn)步

 每周與家長(zhǎng)溝通，反饋孩子的訓(xùn)練情況，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活

 定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立交流平臺(tái)，同時(shí)給予家長(zhǎng)方法指導(dǎo)

 在孩子訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，階段性的進(jìn)行，檢查訓(xùn)練

 根據(jù)家長(zhǎng)反饋及階段性，及時(shí)調(diào)整孩子的訓(xùn)練方案，方案的個(gè)性化

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