記憶力有問(wèn)題，怎么辦？

       如果您的孩子（5-18歲）有以下表現(xiàn)：

• 常弄丟東西，健忘

• 忘記剛才被交辦的事情

• 單字、課文背不住

• 聽(tīng)課效率不高，需要課后輔導(dǎo)

• 交流中表現(xiàn)不耐煩，不想聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話

• 記不住長(zhǎng)一點(diǎn)的數(shù)字如：電話號(hào)碼

您小孩平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況如何？

速度快、準(zhǔn)確率高

速度快、準(zhǔn)確率低

速度慢、準(zhǔn)確率高

速度慢、準(zhǔn)確率低

您小孩平時(shí)對(duì)家庭事務(wù)的參與情況如何?

積極參與

偶爾會(huì)抵觸，但大部分能配合

經(jīng)常對(duì)抗，拒絕配合

速度慢、準(zhǔn)確率低

您小孩平時(shí)的人際關(guān)系處理如何？

非常外向，很主動(dòng)與人溝通

有點(diǎn)靦腆，不主動(dòng)與人溝通

非常內(nèi)向，不喜歡與人溝通

您小孩目前學(xué)習(xí)新事物中遇到大的困難是什么？

注意力不集中，學(xué)習(xí)速度慢

對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，拖拖拉拉

興趣持續(xù)時(shí)間短，三分鐘熱度

做事沒(méi)規(guī)劃，想到哪做到哪

自我控制能力差，急于表現(xiàn)

抗干擾能力差，容易被影響

其他

博沃思青少年認(rèn)知力訓(xùn)練課程 —— 記憶力

神經(jīng)學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于孩子和各個(gè)年齡段的成人來(lái)說(shuō)，認(rèn)知力是一種可以得到很大的綜合學(xué)習(xí)能力技巧。

記憶力不好的特征

請(qǐng)不要適應(yīng)注意力低下，而要注意力技巧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們幫助那些想在學(xué)業(yè)上上進(jìn)的孩子：

①工作記憶和長(zhǎng)期記憶力強(qiáng)；

②新知識(shí)學(xué)了容易理解；

③接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)快；

④能同時(shí)接受多個(gè)任務(wù)。

教學(xué)服務(wù)

四維一體的教學(xué),給予孩子耐心，愛(ài)心，熱心的服務(wù)

博沃思課程

   根治根源

   博沃思通過(guò)集中的腦力訓(xùn)練來(lái)您薄弱的認(rèn)知技能，也正是這些薄弱的技能導(dǎo)致了80的認(rèn)知問(wèn)題。只是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的標(biāo)，而我們根治問(wèn)題之本。

   惠及生活

   的腦力技能不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)有利。同時(shí)，它們協(xié)助你駕駛、運(yùn)動(dòng)，并處理日常事務(wù)。經(jīng)過(guò)我們訓(xùn)練的學(xué)員都說(shuō)，在生活的各個(gè)方面，他們現(xiàn)在思維更加敏捷，學(xué)習(xí)更加，注意力更加集中，記憶力更加持久。

   質(zhì)優(yōu)價(jià)廉

   在博沃思，您只要花不到一半的時(shí)間和金錢就可以有高出普通班的效率。我們致力于從根本解決孩子問(wèn)題，這是班所做不到的！

   培養(yǎng)

   即刻起，針對(duì)學(xué)習(xí)和思考能力的 我們提供各個(gè)科目、各個(gè)年級(jí)的培訓(xùn)課程。然而，你要是報(bào)班的話，你需要針對(duì)不同科目，你需要報(bào)不同的科目，而且需要年復(fù)一年的出費(fèi)。

   不可超越的成就

   無(wú)論是在訓(xùn)練前還是訓(xùn)練后，我們都會(huì)對(duì)每一個(gè)客戶進(jìn)行認(rèn)知能力檢測(cè)。檢測(cè)過(guò)程科學(xué)可信。檢測(cè)結(jié)果也證明訓(xùn)練后的是驚人的。至今為止，仍沒(méi)有其他項(xiàng)目可以與我們的訓(xùn)練成果相媲美的。

   高智商高

   上千學(xué)員案例證明，經(jīng)過(guò)博沃思腦力訓(xùn)練，可有效孩子的學(xué)習(xí)能力。而且，高智商一直以來(lái)都和獎(jiǎng)學(xué)金、工作晉升、高息息相關(guān)。您花在博沃思的學(xué)費(fèi)將會(huì)為您帶來(lái)很大的潛在的收益。

師資力量

趙曉棟

• 華東師范心理學(xué)系 副教授

• 華東師范心理學(xué)系，博士

• 華東師范心理學(xué)系 講師

• 華東師范心理學(xué)系博士研究生畢業(yè) 獲博士學(xué)位

• 出國(guó)（境）訪學(xué)經(jīng)歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

周華群

• 心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。二級(jí)心理咨詢師

• 3年以上心理咨詢從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾就職于國(guó)內(nèi)某心理咨詢公司。擅長(zhǎng)青少年心理輔導(dǎo)和親子關(guān)系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關(guān)系緊張、焦慮心理疏導(dǎo)等課題。陽(yáng)光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。

劉美紅

• 二級(jí)心理咨詢師

• 家庭教育指導(dǎo)師, 二級(jí)婚姻家庭咨詢師, 認(rèn)知力訓(xùn)練師, 博沃思家庭教育講師. 致力于認(rèn)知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的認(rèn)知力訓(xùn)練和家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，整合多種心理技術(shù)，為眾多家庭量身定制個(gè)性化的實(shí)操方案，陪伴孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)；具有豐富的大型講座經(jīng)驗(yàn)，曾在深港教育展、書(shū)城及多所學(xué)校進(jìn)行家長(zhǎng)講座，傳播家庭教育。 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導(dǎo)。

學(xué)員案例

朱同學(xué)（男，9歲）

四年級(jí)。家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)習(xí)中注意力非常不集中，上課愛(ài)講小話，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，拖拖拉拉，很簡(jiǎn)單的內(nèi)容也會(huì)提筆就寫(xiě)錯(cuò)，態(tài)度非常不認(rèn)真。孩子的語(yǔ)文比較差，閱讀和作文都不好，也不愛(ài)看書(shū)，到四年級(jí)了，很多簡(jiǎn)單的字都不會(huì)寫(xiě)。發(fā)現(xiàn)朱易興奮點(diǎn)比較高，很難安靜下來(lái)，做事情的時(shí)候，沒(méi)有規(guī)劃，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行為。

通過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子現(xiàn)在每天能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)制定好計(jì)劃，并且努力去按照計(jì)劃執(zhí)行。在寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度上，不像以前那樣無(wú)所謂，而是會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正。在訓(xùn)練中，能夠很快地進(jìn)入安靜的狀態(tài)，學(xué)會(huì)了自己調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在朱易會(huì)在學(xué)習(xí)之余的時(shí)間里，主動(dòng)看書(shū)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，在課堂上，也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極配合老師。

黃靈犀（女，10歲，五年級(jí)）

來(lái)中心訓(xùn)練原因：閱讀理解能力較差，學(xué)習(xí)抗干擾性不好，注意力不穩(wěn)定。

訓(xùn)練兩個(gè)月，能在該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候馬上投入狀態(tài)且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)以上，閱讀能力開(kāi)始有，完成作業(yè)時(shí)間縮短。下階段，家長(zhǎng)反映是想學(xué)生的英語(yǔ)記單詞能力。舉手回答問(wèn)題，回家會(huì)認(rèn)動(dòng)完成作業(yè)，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)都非常滿意。

• 博沃思學(xué)習(xí)環(huán)境

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