重慶高考體考生文化課補習(xí)機構(gòu)哪家有效果
高三高考藝術(shù)、體育等學(xué)生
藝考生文化課程達到學(xué)生目標(biāo)院校文化要求
1.分專題突破，重難點模塊知識點詳解、專題訓(xùn)練，為系統(tǒng)復(fù)習(xí)做充分準備
2.常見題型、熱點題型、解題方法技巧的講解
3.構(gòu)建各科構(gòu)建完整知識體系、知識遷移、考試方法和答題技巧的培養(yǎng)
4.訓(xùn)練高考考前心態(tài)
高考藝術(shù)生文化課培訓(xùn)課程依托扎實的教研體系，以高考知識體系為核心，對各學(xué)科知識點進行了分解精講，并根據(jù)學(xué)生的需求和特點，針對不同學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率低下等情況，采取小班化、針對性的教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.無縫連接：立足學(xué)生已掌握知識水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不斷層，更有效。
2.學(xué)測結(jié)合：結(jié)合授課內(nèi)容，檢測學(xué)習(xí)效果，日日清，月月練。
3.專項突破：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，突破知識重難點。
4.拓展改善：階段性測評，為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求，隨時檢查鞏固，確保達到目標(biāo)水平。
第 一步測評定位
個性化智能學(xué)業(yè)測評，深度解析生成測評結(jié)果
第二步查找缺漏
解析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題方法和思維技巧等不足原因
第三步制定計劃
結(jié)合測評與首次上課的表現(xiàn)，為學(xué)生定制教學(xué)計劃
第四步引導(dǎo)方法
針對學(xué)生學(xué)習(xí)壁壘，引導(dǎo)學(xué)生真正掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探索與發(fā)現(xiàn)的能力
第五步講評擊破
及時掌握學(xué)生動態(tài)，定期對學(xué)生回訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難；不定期召開家長溝通會議，及時調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)習(xí)效果化
第六步測訪跟蹤
隨時性對學(xué)生進行測試，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，逐層優(yōu)化學(xué)習(xí)方案
三中英才機構(gòu)簡介
重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對一、集訓(xùn)等個性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計服務(wù)超36萬余個家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。
合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準測試系統(tǒng)、持續(xù)評測反饋、精細教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。
三中英才通過入學(xué)測、隨堂測、定期診斷、學(xué)情報告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測試結(jié)果，三中英才會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對學(xué)生所在班級進行動態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和效果。三中英才還有師生互評、獎學(xué)金等方式激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
趙老師：語文主講教師，畢業(yè)于重慶師范大學(xué)，在從事教育工作的過程中，與孩子們的相處和交流之中，越發(fā)熱愛教師這份職業(yè)。相信每一個學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。以親切自然的風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生在文學(xué)的殿堂遨游。
易老師：畢業(yè)西南師大數(shù)學(xué)專業(yè)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師，7年教學(xué)經(jīng)驗，善于調(diào)動學(xué)生積極性，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生進步明顯。
候老師：英語專業(yè)碩士畢業(yè)，善于勵志教育、賞識教育及感恩教育，引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)，建立自信，將所學(xué)知識“秀”出來，讓孩子們學(xué)會享受學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。
范老師：中學(xué)物理教師，九年教學(xué)經(jīng)驗，熟練掌握初高中物理教材，對中高考考點有獨到見解，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課后。教學(xué)理念：用我的愛心，使你開心；讓我的用心，換取你的信心。
高考藝體生為何要文化課集訓(xùn)
文化課基礎(chǔ)是藝術(shù)生的軟肋，高三階段由于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化課長時間擱淺，藝考結(jié)束后再回到課堂，發(fā)現(xiàn)自己早已跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，而容易自暴自棄，自信心很容易遭受打擊而一蹶不振。所以對于藝考生來說，文化課基礎(chǔ)非常重要，只有夯實基礎(chǔ)，才能在沖刺階段，取得飛快的進步。
首先就是要抓住各科的基礎(chǔ)知識點，還要把握知識總體，分層次學(xué)習(xí)。再就是要分清主次，突擊重點。如果目標(biāo)院校是比較好的藝術(shù)類院校，自學(xué)考上的可能性其實微乎其微，有能力自己準備并且拿到重點院校合格證的學(xué)生，都是從小積累很多，剩下的絕大多數(shù)學(xué)生基本都是參加過培訓(xùn)的。所以，保險起見還是建議藝術(shù)生文化課報培訓(xùn)班參加更加系統(tǒng)全 面的學(xué)習(xí)。