重慶南岸高一數(shù)學(xué)晚間補習(xí)課程
重慶南岸高一數(shù)學(xué)晚間補習(xí)課程-重慶大成教育高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)擁有專職教學(xué)團隊和服務(wù)團隊,學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強,傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高一學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)瓶頸。重慶大成教育老師們以親切、熱情、耐心的姿態(tài)與每位學(xué)生建立良好的溝通,做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、引導(dǎo)者和組織者。
高中1-3年級
高中一年級數(shù)學(xué)、高中二年級數(shù)學(xué)、高中三年級數(shù)學(xué)
教育經(jīng)驗豐富老師全 面分析考試失分知識點、定向攻克、查漏補缺、突破薄弱學(xué)科,鞏固知識點;注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維的塑造和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
全日制、周末、寒假、暑假,時間靈活、滾動開課
1、基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固
同步學(xué)校課程,及時梳理所學(xué)知識,解決學(xué)習(xí)遺留問題,鞏固知疑難點
2、中檔題型的專項訓(xùn)練
進(jìn)行大量中等難度的常考數(shù)學(xué)題型。針對不同題型采用不同方法進(jìn)行專項練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握中等難度題型,提升中等難度題型的準(zhǔn)確率。
3、難題拓展
對難題的解析訓(xùn)練,拓展學(xué)生思維,提高解題能力。通過見識不同類型的難題,訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力,突破分?jǐn)?shù)瓶頸
4、方法歸納總結(jié)
針對理科數(shù)學(xué)常用的解題方法進(jìn)行歸納和總結(jié),使學(xué)生能夠在解題的同時熟練運用適當(dāng)?shù)慕忸}方法,幫助學(xué)生更好的解決各類題目。
5、應(yīng)試技巧訓(xùn)練
針對應(yīng)試,進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn):例如提升解題速度、如何解決考試時常遇到的問題、對于一些特殊情況如何處理、如何調(diào)整考試心態(tài)等等,保證學(xué)生考試時正常發(fā)揮出自身水平。
全程個性化服務(wù):
1.個性化診斷測評
2.制定個性化教學(xué)方案
3.簽訂輔導(dǎo)協(xié)議,建立學(xué)生檔案
4.匹配師資、制定課表
5.確定教學(xué)輔導(dǎo)計劃
6.專職班主任全程跟蹤學(xué)習(xí)效果
1、定義法:
所謂定義法,就是直接用數(shù)學(xué)定義解題。數(shù)學(xué)中的定理、公式、性質(zhì)和法則等,都是由定義和公理推演出來。定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法,它通過指出概念所反映的事物的本質(zhì)屬性來明確概念。
定義是基本概念對數(shù)學(xué)實體的高度抽象。用定義法解題,是較直接的方法。例如判斷一個圖像是否為函數(shù),判斷一個函數(shù)是否為指數(shù)函數(shù)或?qū)?shù)函數(shù)等等。
2、換元法:
把某個式子看成一個整體,用一個變量去代替它,從而使問題得到簡化,這叫換元法。換元的實質(zhì)是轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵是構(gòu)造元和設(shè)元,理論依據(jù)是等量代換,目的是變換研究對象,將問題移至新對象的知識背景中去研究,從而使非標(biāo)準(zhǔn)型問題標(biāo)準(zhǔn)化、復(fù)雜問題簡單化,變得容易處理。
換元法又稱輔助元素法、變量代換法。通過引進(jìn)新的變量,可以把分散的條件聯(lián)系起來,隱含的條件顯露出來,或者把條件與結(jié)論聯(lián)系起來?;蛘咦?yōu)槭煜さ男问?,把?fù)雜的計算和推證簡化。它可以化高次為低次、化分式為整式、化無理式為有理式、化超越式為代數(shù)式,在研究方程、不等式、函數(shù)、數(shù)列、三角等問題中有廣泛的應(yīng)用。
換元的方法:局部換元、三角換元、均值換元等。
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強大的師資團隊
大成教育具有豐富個性化教學(xué)經(jīng)驗的教師,履行客戶至上的理念,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。學(xué)校的教師在個性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色,相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國中小 學(xué)教學(xué)和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強教師團隊的培訓(xùn)與教研活動,這些都是優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。
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獨有的教學(xué)特色
根據(jù)教學(xué)組織形式的不同,大成教育的模式包括1對1、小班教學(xué)和班級串講等教學(xué)形式; 根據(jù)個性化教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的要求,個性化教學(xué)計劃,可以理解為全程1對1個性化教學(xué),通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式,獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的計劃。
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多對一服務(wù)模式
根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念,大成教育提出并實踐了6對1服務(wù)模式,為每一個學(xué)生提供全 方位的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù),包括專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任(學(xué)習(xí)管理師)、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育專 家。
曾老師
輔導(dǎo)學(xué)科:高中數(shù)學(xué)
教學(xué)特點:高中數(shù)學(xué)高級教師,中共黨員,具有豐富的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,所帶學(xué)生進(jìn)步明顯,深受家長信賴、學(xué)生歡迎。對高考沖刺教學(xué)有獨特的見解和授課心得;始終堅持教師不是教授知識,而是教會學(xué)生自己學(xué)習(xí),認(rèn)為教師教學(xué)重在幫助學(xué)生摸索出適宜自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正學(xué)有所得。
周老師
輔導(dǎo)學(xué)科:初 中數(shù)學(xué)
中高考數(shù)學(xué)把關(guān)老師,重點師范院校應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)。多年的教學(xué)致力于把學(xué)生作為主動的求知者,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)、主動探求、主動運用的能力,使得學(xué)生正在成為課堂的主體。課堂上授課講究深入淺出,深受學(xué)生的喜愛和家長的信任。
孫老師
輔導(dǎo)學(xué)科:小 學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)特點:畢業(yè)于華東師大數(shù)學(xué)專業(yè),九年教學(xué)經(jīng)驗。課堂氣氛輕松活躍,因材施教,有效的引導(dǎo)學(xué)生理解提高應(yīng)用知識。專業(yè)功底扎實,準(zhǔn)確把握小 學(xué)數(shù)學(xué)知識點、考點、難點和易錯點,教學(xué)有針對性,學(xué)生成績提高顯著。
重慶大成教育學(xué)校成立于沙坪壩,致力于中小 學(xué)輔導(dǎo)教育。多年來大成教育以系統(tǒng)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源及個性化的輔導(dǎo)方式,成為重慶個性化教育事業(yè)的佼佼者,目前已擁有校區(qū)多所,分布在沙坪壩區(qū)、江北區(qū)、九龍坡區(qū)、渝北區(qū)、高新區(qū)、南岸區(qū)、兩江新區(qū)等。
重慶大成教育一直以“一個團隊服務(wù)一個學(xué)生”、“一個學(xué)生專屬一套學(xué)習(xí)方案”的教學(xué)理念和方法,結(jié)合學(xué)生特點開發(fā)個性化課程內(nèi)容,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維潛能,幫助學(xué)生靈活掌握知識結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會解題技巧,大幅度增強應(yīng)試能力與學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過多年的摸索與歷練,擁有一套個性化的教學(xué)體系,整合有效的教育資源,解決不同學(xué)員的個性需求,為莘莘學(xué)子助力小升初、中高考。
重慶大成教育自創(chuàng)立以來,一直關(guān)注學(xué)生個體的學(xué)習(xí)過程,研究教育教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)體系,視提供優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量為己任,深得學(xué)生和家長信賴。
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