贛州康語兒童語言社交康復(fù)中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢:
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贛州康語兒童語言社交康復(fù)中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
贛州章貢區(qū)受歡迎兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)價(jià)目表一覽，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心具備雄厚的師資力量以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)孩子的具體情況去為孩子定制專屬于孩子的訓(xùn)練規(guī)劃！并且階段性的進(jìn)行調(diào)整！機(jī)構(gòu)自身的實(shí)力較強(qiáng),提供給了大家康復(fù)方面的方案，針對孩子出現(xiàn)的感統(tǒng)方面失調(diào)的問題、孤獨(dú)癥、自閉癥,言語障礙和社交障礙方面的問題,相應(yīng)的課程也是對應(yīng)學(xué)員們的問題,開設(shè)了針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練課程、邏輯思維訓(xùn)練注意力訓(xùn)練和生長發(fā)育遲緩的課程,學(xué)校所教學(xué)的老師都是一一些在感統(tǒng)方面非常專業(yè)的老師,然后按照制定的學(xué)習(xí)方案,耐心的給孩子帶來科學(xué)的幫助,為孩子之后的學(xué)習(xí)帶來科學(xué)的指導(dǎo)。
1.神經(jīng)生理因素：如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。
2.環(huán)境因素：如生活步調(diào)過快，學(xué)校功課壓力、同伴競爭，以及家中的人際關(guān)系不和諧，父母和老師們的忙碌匆促等，都可能加重多動(dòng)癥兒童的不專注、沖動(dòng)和過動(dòng)特質(zhì)。
3.心理因素：生理因素雖是造成多動(dòng)癥兒童的主要原因，但不良的環(huán)境因素，則會(huì)引發(fā)癥狀惡化的不利反應(yīng)，形成惡性循環(huán)，也逐漸沖擊多動(dòng)癥兒童的心理，導(dǎo)致退縮、缺乏信心和喪失自尊心，容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。
課程介紹
學(xué)前預(yù)備課程主要針對3-6歲的兒童設(shè)計(jì)，在該課程中，能夠幫助發(fā)育遲緩的孩子融入集體生活。主要教學(xué)內(nèi)容是聽說玩做的訓(xùn)練，結(jié)合游戲和戶外實(shí)踐活動(dòng)，增加兒童之間的社交次數(shù)，強(qiáng)化社交技能，已達(dá)到建立孩子的集體意識，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
適合對象： 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學(xué)目的： 情景化小組授課，鞏固兒童社會(huì)融合能力
現(xiàn)在有很多兒童進(jìn)入幼兒園之后產(chǎn)生了無法適應(yīng)幼兒園生活的現(xiàn)象，對于這類兒童需要做單獨(dú)的指引，在系統(tǒng)的訓(xùn)練廈，就能改善并解決無法融入集體生活的情況。
而康語兒童康復(fù)中心有學(xué)前預(yù)備課程，針對發(fā)育遲緩或有自閉癥譜系的兒童開設(shè)，孩子在小組中進(jìn)行聽說玩看做等集體活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的集體意識，強(qiáng)化社交能力，培養(yǎng)良好的幼兒園生活技能。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二 教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，通過15種不同的提要求社交能力，促進(jìn)情緒自我管理，問題解決能力
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
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兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
1.培養(yǎng)孩子良好的聽知覺
“只有聽得到，才能說得出。”聽覺信息的輸入，是孩子說話的前提條件。所以，加強(qiáng)對孩子聽知覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的聽知覺，對于促進(jìn)孩子語言的發(fā)展極為有利和重要。
作為父母，平日里可以多和孩子互動(dòng)，與孩子進(jìn)行雙向溝通，下達(dá)一些指令指揮孩子做事，加強(qiáng)孩子聽覺注意，聽覺記憶和聽覺理解等能力。
2.鍛煉口腔肌肉，培養(yǎng)口腔觸覺
說話用的是嘴巴，只有口腔內(nèi)部肌肉張力正常，觸覺感知能力良好，孩子才能夠吐字清晰，語言流暢。
所以，家長平日多為孩子做做口腔按摩，多讓孩子做一些口腔肌肉鍛煉，比如吹氣球、嚼牛肉粒、吹口琴、扮鬼臉、模擬動(dòng)物叫聲等，以加強(qiáng)孩子口腔觸覺的敏銳度和口腔器官（比如舌頭）的靈活性。
3.加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練，輸入語言概念
有些孩子會(huì)發(fā)音，但因?yàn)樵~匯匱乏，也容易出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。這類孩子，往往很著急想要表達(dá)自己，卻又不知道該怎么說。
比如，孩子喝水的時(shí)候，不知道那是水，所以下次他想喝水的時(shí)候，也就不知道要說“喝水”。所以，父母應(yīng)該隨時(shí)隨地對孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，多給孩子輸入簡短的語言概念。
4.強(qiáng)化孩子的前庭覺功能
前庭是大腦的門檻，所有視聽嗅味觸等感覺系統(tǒng)傳來的訊息都需經(jīng)過前庭系統(tǒng)的過濾辨識才能較終進(jìn)入大腦。所以，前庭不足，很容易導(dǎo)致孩子在語言信息的過濾、傳遞、理解、判斷等方面出現(xiàn)障礙。
所以，反過來講，想要讓孩子的語言發(fā)育良好，一定要強(qiáng)化他的前庭覺功能。比如通過旋轉(zhuǎn)、搖晃、震蕩、跳躍、撫觸之類的游戲，刺激孩子的前庭覺發(fā)展等。
5.制造語言環(huán)境與主動(dòng)表達(dá)機(jī)會(huì)
所謂對話，一定是有人與之相對來說話，所以，想要鍛煉孩子的語言，較簡單的方法，也是必不可少的方法，當(dāng)然就是多多與孩子對話，為孩子制造豐富的語言環(huán)境了。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
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濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
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福清市供銷大廈2
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漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
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