贛州康語兒童語言社交康復中心
感統(tǒng)訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復訓練
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贛州專業(yè)兒童不會說話訓練機構(gòu)機構(gòu)排名一覽，康語課程致力于幫助孩子實現(xiàn)六大目標，即前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織，使用系統(tǒng)配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，啟發(fā)孩子認知能力，一對一科學干預，幫助兒童提升認知能力。
當你發(fā)現(xiàn)孩子不管是在語言上還是在行為上都比同齡的孩子發(fā)育要晚一些的時候，如果不想讓自己的孩子的發(fā)育受到影響，一定要選擇更專業(yè)的輔導班來帶學，比如康語兒童康復訓練中心。 學校為語言和行為上發(fā)育十分遲緩的孩子們開設專屬學習好課，提供早期感知、認知的學習、語言個別指導、情感和行為矯正、家長實施訓練指導與培訓等成體系的教學服務，帶孩子改善發(fā)育遲緩問題。
它包括整套構(gòu)音系統(tǒng)(腹、胸、膈、咽、聲帶、口腔、舌、唇、面肌、齒等)。只有它們精細配合才能準確、清晰、流利地講話。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都將影響其語言的表達能力。
它主要起到對語言的理解、解釋、翻譯的功能，其次起到指揮、協(xié)調(diào)、對答的功能。只有這兩個方面的功能良好正常地發(fā)揮，才能有主動性語言，正確的對答以及推理思維。
這教法強調(diào)先用一對一的方式來教，后擴大訓練環(huán)境，在集體課上學會融入，以便熟悉類似上學的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設計出來的教學訓練體系，讓訓練化。
適當?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻桶l(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學文化知識和技能，學會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓練，能幫助孩子體會發(fā)音要領，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習慣，為清楚、流利說話打下基礎。
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發(fā)音錯誤這個問題怎么看？
幼兒時期常見的構(gòu)音障礙，很多都是發(fā)育性的問題，而且多見于個別音素不準，
比如：有的是ｄ、t混淆，有的n/L不分，還有的是r/L替換，從語言病理學角度解釋，如果排除孩子腦因素、聽覺、器質(zhì)性、病理性等問題，這些都是發(fā)音部位出現(xiàn)問題導致的結(jié)果。
這些錯誤的發(fā)音方式可以按位置分類：比如舌尖前音化，舌根音化，塞音化，擦音化等。加上呼吸錯誤的送氣方式，產(chǎn)生氣聲調(diào)節(jié)動作失調(diào)后，都會讓孩子的發(fā)音出現(xiàn)替代，省略，歪曲等錯誤。
如果你看懂了上面的解釋，就會明白，孩子一個音發(fā)不準，就會有很多與此音相關的字讀不準，一個音素對應著上百個音節(jié)，一個音節(jié)又會影響很多短語、詞組，一系列的連鎖反應，會讓孩子的整段話垮掉，聽著不清楚，聲音也不那么協(xié)調(diào)。
就像那位家長描述的一樣，兒子把gao 發(fā)成dao
,這就是一種典型的聲母替代錯誤，如果孩子在這個發(fā)音經(jīng)常犯錯誤，那可不是一個字發(fā)不準，而是所有聲母以g開頭的字都會不準。只要翻翻新華字典，就能知道大概有30多個需要聲母g注音的漢字，這些漢字再擴展開組成詞組，短語，長句，可想而知會有多少種組合數(shù)字，一個音素不準，對一個人的語言表達影響是非常明顯的。
發(fā)音對我們的影響
常常見到很多成年人只是因為一個“L”音不準，把姥姥說成腦腦，就被別人歧視稱為“大舌頭”，可見發(fā)音不準對外表形象的影響有多么深遠。
語言注定要作為標簽跟隨孩子一輩子，他們的一言一行都關乎個人形象，我們雖然不是期望每個孩子的語言都像播音主持人那樣余音悅耳，嗓音渾厚，但至少也要增加字正腔圓，將來個人發(fā)展不僅需要一口好的口才，更需要好聲音。
所以說孩子的發(fā)音不能忽視，哪怕只有一個不準，也可能會因為“蝴蝶效應”對孩子產(chǎn)生無法估量的損害。
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