重慶三中英才魯能巴蜀校區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/03/06 19:03 瀏覽5次

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重慶三中英才魯能巴蜀校區(qū)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)-三中英才高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班結(jié)合考試大綱，深入研究歷年的真題規(guī)律，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，提升學(xué)員們的能力。在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬，查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生能在數(shù)學(xué)考試中發(fā)揮自己的真實(shí)水平。三中英才將理論教育與實(shí)用教育并重，通過(guò)教師培訓(xùn)、課程研發(fā)、家庭教育、健全體系等多種途徑，以激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。三中英才以科學(xué)測(cè)評(píng)、成長(zhǎng)規(guī)劃補(bǔ)充傳統(tǒng)單一的課業(yè)輔導(dǎo)模式，以多元化的教育產(chǎn)品和課程培養(yǎng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，真正實(shí)現(xiàn)因人施教，因材施教。

三中英才高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班

招生對(duì)象： 高中1-3年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)： 重慶三中英才開(kāi)設(shè)的高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程根據(jù)高一、高二、高三學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容及考綱要求，開(kāi)設(shè)不同班型方便學(xué)生選擇，實(shí)行科學(xué)的教學(xué)模式幫助學(xué)生提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)，成功備戰(zhàn)高考。
師資團(tuán)隊(duì)： 重慶三中英才高考數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師
使用教材 ：重慶三中英才內(nèi)部專用高中數(shù)學(xué)教材
班級(jí)類型： 1對(duì)1定制班或精品小班
課程內(nèi)容：
高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)主要涵蓋函數(shù)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、對(duì)指冪函數(shù)應(yīng)用、立體幾何、解析幾何初步、概率、三角恒等變換、三角函數(shù)等。
高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)主要涵蓋解三角形、數(shù)列、不等式、圓錐、曲線方程、導(dǎo)數(shù)、線性規(guī)劃、倒數(shù)結(jié)合求解等，提升邏輯思維能力與空間想象能力。
高三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)主要是系統(tǒng)總復(fù)習(xí)階段，一輪知識(shí)復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)重全 面；二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)精深，函數(shù)、數(shù)列、概率、立體幾何、曲線、集合等模塊化精講；三輪查漏補(bǔ)缺，易錯(cuò)難點(diǎn)與高考備考技巧強(qiáng)化提升。

課程體系五優(yōu)勢(shì)

1、專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)，不斷更新；

2、科學(xué)精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，目標(biāo)定位明確；

3、多維立體訓(xùn)練，形成學(xué)科素養(yǎng)；

4、知識(shí)點(diǎn)剖析，難度階梯式遞進(jìn)；

5、透明化教學(xué)，及時(shí)跟蹤并反饋。

學(xué)校簡(jiǎn)介

重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校專注于小初高文化學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)集家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。

在師資上，三中英才擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學(xué)歷，其中碩士58人，博士7人，聘請(qǐng)有重慶當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休的市重點(diǎn)中學(xué)高 級(jí)教師、市骨干教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師，并創(chuàng)立英才學(xué) 院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓(xùn)練體系和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

在教材上，緊貼重慶本土考點(diǎn)考綱，自主研發(fā)本土教學(xué)資料，同時(shí)根據(jù)重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

在教研上，經(jīng)過(guò)多年的沉淀與進(jìn)步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛(ài)碩英語(yǔ)”、“妙筆語(yǔ)文”、“學(xué)橙將來(lái)”和“學(xué)管佳”等特色品牌，為學(xué)生提供越來(lái)越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓(xùn)服務(wù)。

三中英才學(xué)校特色

  • 專業(yè)師資
    三中英才的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。
  • 方法獨(dú)特
    三中英才自主研發(fā)的133教學(xué)法經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套完整的教育體系。該教學(xué)法至始至終貫穿三中英才的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，效果突出，備受推崇。
  • 課程齊全
    三中英才專注于小初高課外教學(xué)輔導(dǎo)多年，目前已形成包括小 學(xué)課程、初 中課程、高 中課程、藝考課程、高考復(fù)讀、綜合素質(zhì)教育課程等，課程齊全。
  • 班型豐富
    目前三中英才長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)各課程一對(duì)一、3-5人和7-9人精品小班、15人班多種班型，為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué)，制定個(gè)性課程，滾動(dòng)開(kāi)班，上課時(shí)間靈活。
  • 教學(xué)點(diǎn)眾多
    三中英才開(kāi)辦至今，教學(xué)點(diǎn)眾多，遍及重慶主城區(qū)，且大多處于各大商圈，交通便利，為學(xué)員節(jié)約來(lái)回時(shí)間成本，方便有學(xué)習(xí)需求的學(xué)員，就近入讀。
  • 四位一體
    心理輔導(dǎo)師、學(xué)科任課老師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)生家長(zhǎng)，形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)，學(xué)生處于被服務(wù)的中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全 方位的貼心幫助。
三中英才師資優(yōu)勢(shì)
經(jīng)驗(yàn)豐富

不僅懂教育、教學(xué)，更懂個(gè)性化輔導(dǎo)

科班出身

嚴(yán)格篩選每一位教師，打造專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

因材施教

針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)，定制不同教學(xué)方案

持續(xù)充電

定期對(duì)老師進(jìn)行課程教學(xué)、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)

 

高中數(shù)學(xué)為何難學(xué)

1、教材難度明顯提高
高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過(guò)程。相對(duì)初 中數(shù)學(xué)而言，抽象程度高，邏輯推理強(qiáng)，知識(shí)難度大，學(xué)生會(huì)感到難學(xué)。
2、課程內(nèi)容增多
高中數(shù)學(xué)從知識(shí)內(nèi)容上整體數(shù)量比初 中增多，高考中對(duì)學(xué)生的能力提出更高的要求。如高一上學(xué)期必須完成必修1、必修4兩本教材。相比之下，初 中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，課堂容量小，而到了高中，知識(shí)點(diǎn)增多，課堂容量大，如：必修1第 一章就包含大量的符號(hào)和運(yùn)算，必修2第二章則密集大量的公理、定理。從而使得數(shù)學(xué)課時(shí)吃緊，增加了教與學(xué)的難度。
3、教師教法改變
到了高中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)劇增，教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，課堂容量大，進(jìn)度自然加快，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)內(nèi)容，而課后安排的習(xí)題類型也不可能與課堂上所講的配套、類似，教師在授課時(shí)更多的是講解核心概念、基本原理，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。

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