三中英才服務(wù)特色

1、診斷問題：診斷學(xué)習(xí)問題，剖析學(xué)習(xí)力，找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵

2、定制方案：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科弱項(xiàng)，制定提升方案

3、規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距，規(guī)劃學(xué)習(xí)提升目標(biāo)

4、匹配老師：根據(jù)學(xué)員情況，匹配選擇適合學(xué)生的輔導(dǎo)老師

5、家校溝通：階段測評學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案及學(xué)習(xí)心理

6、及時跟蹤：課前教學(xué)研討，課中及時調(diào)整，課后陪讀答疑

重慶三中英才學(xué)校

作為重慶本土教培行業(yè)的知名企業(yè)，三中英才始終秉承著“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”的核心價值觀，“以陪伴成長”為服務(wù)理念，為5-19歲兒童青少年提供全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育服務(wù)，累計(jì)服務(wù)重慶36萬個家庭。目前，在重慶擁有直營校區(qū)30多家。

三中英才全職教師700多人，均為本科及以上學(xué)歷。為與重慶本土學(xué)情接軌，三中英才鏈接公立校強(qiáng)大的教學(xué)資源，聘請重慶當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休的市重點(diǎn)中學(xué)高?級教師、市骨干教師作為成長導(dǎo)師，開展通識培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)和超級老師培訓(xùn)。老師們主動走出去，與在重點(diǎn)中學(xué)任教過的老師們切磋和磨課，從而讓所有老師們更懂重慶新教育政策和新學(xué)情考情變化。

三中英才根據(jù)家長有對教育政策和家庭教育的需求，各個校區(qū)開設(shè)英才大講堂，定期舉辦升學(xué)規(guī)劃、政策分享、家庭教育、行為習(xí)慣等主題講座和互動活動，幫助父母們了解新的教育政策、家庭教育常識和學(xué)生心理等，緩解家長們的焦慮，讓家長們在培養(yǎng)孩子成長成才的道路上不再孤單。

藝考生校外補(bǔ)習(xí)文化課原因

高三藝考生體考生參加校外補(bǔ)習(xí)文化課的原因如下:

1、藝體考后回校跟不上原來的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師也不會因?yàn)樗嚳忌貋砭透淖兩险n節(jié)奏和進(jìn)度，就導(dǎo)致藝考學(xué)生想學(xué)學(xué)不會，想聽聽不懂的尷尬局面。

2、藝考集訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)方式，生活方式與學(xué)校大有不同，大家都是為了愛好或者興趣來選擇的這個，因此更能吃苦耐勞。但是回文化學(xué)校后，壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境需要考生盡快調(diào)整適應(yīng)，如不能此時易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、由于藝考生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，加上高考對藝考生來說側(cè)重基礎(chǔ)不一樣，有些知識點(diǎn)的深度并不適合藝術(shù)生，藝考生需要在后幾個月時間突圍是需要要講究方法，有舍有得，該放棄的要放。