重慶大學(xué)城三中英才高考培訓(xùn)學(xué)校全面實(shí)施精細(xì)化管理，以制度立校、以人為本、文化引領(lǐng)的管理模式和體系，形成鮮明的辦學(xué)特色，精細(xì)管理遍及每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)角落。三中英才師資力量堅(jiān)實(shí)，教師們都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選和培訓(xùn)的，他們卓越的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供了有力的學(xué)習(xí)保障。大學(xué)城三中英才的師資力量強(qiáng)大，教學(xué)質(zhì)量高超，教育教學(xué)資源豐富和教育軟件齊備，使學(xué)生可以得到較好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。

重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校專注于小初高文化學(xué)科培訓(xùn)，同時(shí)集家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。

在師資上，三中英才擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學(xué)歷，其中碩士58人，博士7人，聘請(qǐng)有重慶當(dāng)?shù)赜胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休的市重點(diǎn)中學(xué)高?級(jí)教師、市骨干教師作為成長(zhǎng)導(dǎo)師，并創(chuàng)立英才學(xué)?院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓(xùn)練體系和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

在教材上，緊貼重慶本土考點(diǎn)考綱，自主研發(fā)本土教學(xué)資料，同時(shí)根據(jù)重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

在教研上，經(jīng)過(guò)多年的沉淀與進(jìn)步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛(ài)碩英語(yǔ)”、“妙筆語(yǔ)文”、“學(xué)橙將來(lái)”和“學(xué)管佳”等特色品牌，為學(xué)生提供越來(lái)越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓(xùn)服務(wù)。

如今給高三的孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為常事，由于高三學(xué)習(xí)任務(wù)重壓力大，如果僅靠自己復(fù)習(xí)，效率太低甚至可能漏掉知識(shí)點(diǎn)，所以許多家長(zhǎng)和學(xué)生都選擇向輔導(dǎo)班求助。

1、提高復(fù)習(xí)效率

高三是非常關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生們進(jìn)入高三后會(huì)面臨越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力，并且時(shí)間特別緊張，感覺(jué)不夠用。這時(shí)可以讓孩子參加高考補(bǔ)習(xí)班，在專業(yè)老師的幫助下可以帶領(lǐng)學(xué)生更加系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；同時(shí)也省去自己翻閱資料的時(shí)間，由老師代為整理，提高復(fù)習(xí)效率。

2、查缺補(bǔ)漏

如果想要在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，就需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在考試中更加得心應(yīng)手。但基礎(chǔ)知識(shí)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難，雖然有些家長(zhǎng)會(huì)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但畢竟不是專業(yè)的，有些問(wèn)題難以發(fā)現(xiàn)，久而久之也會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。還不如讓孩子選擇課外高考輔導(dǎo)，在專業(yè)的老師的幫助下查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)自己的不足。

3、改善應(yīng)試能力

有一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，但一到考試的時(shí)候成績(jī)就不太理想，這是因?yàn)閼?yīng)試能力較差引起的。應(yīng)試能力差，意味著學(xué)生要么心理素質(zhì)較差，要么沒(méi)有掌握做題的技巧。孩子參加高三課外輔導(dǎo)后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬考試的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力以及教授學(xué)生做題的技巧。