一、面向群體：

專注力差

缺乏安坐能力、專注力持續(xù)性等問題。

注意力缺陷障礙

有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。

自閉癥譜系障礙

言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

自閉癥傾向兒童

異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。

兒童發(fā)育遲緩

體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

二、課程介紹：

ABA Plus課程旨在通過BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能化。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國外先進(jìn)的智能平臺監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時所需且適合的，以及教學(xué)策略是對學(xué)生本人較有效的。在ABA Plus課程中，對每個技能都有獨立的泛化和維持計劃，幫助學(xué)員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學(xué)技能。

三、課程優(yōu)勢：

督導(dǎo)

督導(dǎo)(BCBA/BCaBA)全程跟蹤,對所屬學(xué)員從0到1全負(fù)責(zé)，如課程進(jìn)展、目標(biāo)制定、問題解決等;家長如有孩子在生活中的問題,將由督導(dǎo)跟進(jìn)尋求解決方案。

數(shù)據(jù)導(dǎo)向

OST是將ABA專業(yè)技術(shù)與先進(jìn)的實時電子數(shù)據(jù)收集、檢測與評估系統(tǒng)相結(jié)合的引領(lǐng)者。通過線上系統(tǒng)，治療師需隨堂記錄的學(xué)員數(shù)據(jù)立馬同步后臺，督導(dǎo)可以在線跟進(jìn)和評估干預(yù)結(jié)果，借助便捷的系統(tǒng)，可以直接完成決定輔助方式，淡化強(qiáng)化計劃表，添加新目標(biāo)，或引入高階目標(biāo)等內(nèi)容。

靈活性&個性化

根據(jù)學(xué)員特性及家長需求定制個性化方案，及時調(diào)整干預(yù)目標(biāo)，把握成長黃金期。每個孩子都是的，通過督導(dǎo)的持續(xù)關(guān)注與評估，教案將隨時根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況做調(diào)整，以求用較合適、較的方式干預(yù)，將學(xué)員潛力化。