蘇州創(chuàng)新思維培訓(xùn)卓一企管專注于幫助組織和個(gè)人發(fā)展獲得所需的知識(shí)、技能、行為。

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課程背景

面對(duì)愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、成本與競(jìng)爭(zhēng)壓力，企業(yè)決策者迫切需要為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展尋找新的方向。要走出依靠低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的泥潭，實(shí)現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)必須引入創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)的必要因素--創(chuàng)新能夠在市場(chǎng)波動(dòng)的環(huán)境中，保護(hù)企業(yè)的有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)，維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，并貫穿企業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面，體現(xiàn)在持續(xù)不斷地發(fā)掘新的商業(yè)模式、激發(fā)有效的創(chuàng)意、改善客戶體驗(yàn)、應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品和開拓新市場(chǎng)。然而，創(chuàng)新并不會(huì)憑空出現(xiàn)，企業(yè)必須學(xué)習(xí)科學(xué)地創(chuàng)新流程、走出創(chuàng)新的誤區(qū)、打破慣有的思維模式以實(shí)現(xiàn)地創(chuàng)新。

課程收益

1、了解創(chuàng)新的各個(gè)要素及創(chuàng)新的誤區(qū)、多角度解讀創(chuàng)新，打破慣有的思維模式；                       

2、解讀創(chuàng)新思維，破除有礙創(chuàng)新的思維定勢(shì)，

3、學(xué)習(xí)如何利用不同的創(chuàng)新工具，解決各種創(chuàng)新需求并鼓勵(lì)和支持企業(yè)創(chuàng)新；

4、了解如何在企業(yè)中營(yíng)造創(chuàng)新的文化環(huán)境，激勵(lì)員工的創(chuàng)新行為；

5、改變思維方式、心智模式、工作狀態(tài)和生活狀態(tài)。

課程對(duì)象

企業(yè)的總裁、中高層領(lǐng)導(dǎo)、各部門管理中堅(jiān)。

蘇州創(chuàng)新思維培訓(xùn)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的佳選擇！

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授課方法

本課程以先進(jìn)理念、全新視野拓展學(xué)員的創(chuàng)新思維，以新引導(dǎo)、體驗(yàn)、互動(dòng)、問答式教學(xué)方式授課，以為導(dǎo)向，學(xué)、練、輔、辯、評(píng)、導(dǎo)緊密結(jié)合。通過講授、故事分享、案例分析、游戲互動(dòng)等授課方式，把創(chuàng)新原則、理論、工具和方法展示和傳遞給學(xué)員，地應(yīng)用到實(shí)際工作中，在工作中真正形成戰(zhàn)斗力、生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力，讓創(chuàng)新成為企業(yè)生命力中的DNA 。

課程大綱

講：為什么要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新的困惑

你自己的創(chuàng)新     【互動(dòng)】

論創(chuàng)新

創(chuàng)新是西方人的特權(quán)嗎？

你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)

你創(chuàng)新的障礙     【互動(dòng)】【研討】【投票】

用工具*發(fā)現(xiàn)當(dāng)前員工的創(chuàng)新能力的天花板和技能缺口

第二講解讀創(chuàng)新

創(chuàng)新與價(jià)值

創(chuàng)意與創(chuàng)新

創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng) 

創(chuàng)新與藝術(shù)

創(chuàng)新與品牌

創(chuàng)新的境界

邊界與邊界等3個(gè)模型的解讀 

第三講：創(chuàng)新思維工具

個(gè)人創(chuàng)意形成方法

1、創(chuàng)得出

價(jià)值觀層面         【視頻】【研討】

方法論層面

工具層面

水平思考工具       【互動(dòng)】【研討】

Osborn檢查法      【互動(dòng)】【研討】

關(guān)聯(lián)思維           【互動(dòng)】【體驗(yàn)】【研討】

想象力             【互動(dòng)】【體驗(yàn)】

靈感思維           【討論】

逆向思維工具       【互動(dòng)】【體驗(yàn)】【研討】

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意形成的方法

2、創(chuàng)得多

系統(tǒng)思維（整體思維）

發(fā)散思維工具       【互動(dòng)】【研討】

默寫創(chuàng)新

頭腦風(fēng)暴與六思考帽工具

工作中創(chuàng)新問題的深入討論

講師介紹

劉老師 ：的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問

           型引導(dǎo)式培訓(xùn)

           德國(guó)漢堡MBA

           美國(guó)亞利桑那州立商訪問學(xué)者

           德國(guó)Spitze GmbH董事

           山西鑫源礦業(yè)集團(tuán)等多家企業(yè)顧問

           具備中英文雙語(yǔ)授課能力

      主要培訓(xùn)特色：劉老師以20多年的貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)，把堅(jiān)實(shí)的系統(tǒng)論功底和創(chuàng)造性思維的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，根據(jù)企業(yè)在生產(chǎn)、研發(fā)、營(yíng)銷的實(shí)際工作中的難點(diǎn)、員工的創(chuàng)新思考中的盲點(diǎn)和痛點(diǎn)，用系統(tǒng)論的方式把成熟的思考工具，企業(yè)正在應(yīng)用的成熟的創(chuàng)新工具結(jié)合起來(lái)，用簡(jiǎn)明、生動(dòng)、趣味化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，員工們?nèi)の兜膶W(xué)，生動(dòng)的體驗(yàn)，主動(dòng)的應(yīng)用，輔之以制度化的表單（OCCT系統(tǒng)）和獎(jiǎng)勵(lì)考核系統(tǒng)，在課堂上生成了大量的生動(dòng)案例，在企業(yè)的實(shí)踐中真正的解決了員工的創(chuàng)造性的思考和企業(yè)創(chuàng)新工作的落地難題。

      主要培訓(xùn)課程：《創(chuàng)新思維&創(chuàng)新工具》、《創(chuàng)新思維工具&方案輸出落地》、《創(chuàng)新工作坊》 （微咨詢）、《創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能力》、《微創(chuàng)新工具&落地策略》

      部分參訓(xùn)學(xué)員對(duì)劉老師的評(píng)價(jià)：

  劉老師的課程實(shí)用性很強(qiáng)，深入淺出，幽默風(fēng)趣

  一位企業(yè)老總說：“劉老師所講的創(chuàng)新了傳統(tǒng)的思維角度，很獨(dú)特，尤其創(chuàng)新工具都是實(shí)踐性的，不是書本上的理論，對(duì)我的企業(yè)研發(fā)有很大的啟迪”

  聽了劉老師的創(chuàng)新課程，讓我們的團(tuán)隊(duì)冒出了很多實(shí)用的新方法，尤其讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在日常工作中增強(qiáng)了改善意識(shí)，創(chuàng)新是持久的

  創(chuàng)新工具正是我們企業(yè)需要的，劉老師不愧是派的，其中“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的授課風(fēng)格開拓了我們學(xué)員的思路

  通過幾天的課程，讓我與同事之間更加默契，而且大家集思廣益地去做方案，去想點(diǎn)子，去琢磨問題，這種感覺太好了

蘇州創(chuàng)新思維培訓(xùn)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的佳選擇！

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