感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)自閉癥兒童情緒穩(wěn)定的影響？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)自閉癥兒童情緒穩(wěn)定的影響，主要包括以下幾方面：

 

1、感覺(jué)和知覺(jué)情報(bào)相互協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)的要素，因此感覺(jué)信息的接受和統(tǒng)合出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，必定造成知覺(jué)情報(bào)上的不順暢，而影響學(xué)習(xí)能力。

 

2、動(dòng)作所產(chǎn)生的感覺(jué)信息無(wú)法和知覺(jué)正常統(tǒng)合時(shí)，將會(huì)影響學(xué)習(xí)能力，如果日常生活中所產(chǎn)生的感覺(jué)信息無(wú)法有效的反饋到有統(tǒng)合能力的知覺(jué)，系統(tǒng)中任何學(xué)習(xí)都會(huì)發(fā)生困難。

 

3、在運(yùn)動(dòng)、知覺(jué)和學(xué)習(xí)中，重要的神經(jīng)行動(dòng)體系是前庭感覺(jué)和固有感覺(jué)，在大腦中，腦干和大腦皮質(zhì)承擔(dān)著較、基本的學(xué)習(xí)功能。

 

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)自閉癥兒童學(xué)習(xí)能力、情緒穩(wěn)定等方面的影響是很大的，感統(tǒng)失調(diào)的孩子在生命中比較重要的學(xué)習(xí)階段（0-12歲），將因一系列的嚴(yán)重挫折而造成情緒或?qū)W習(xí)障礙，甚至影響今后的生活。因此，早期發(fā)現(xiàn)和訓(xùn)練，提高自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力，可以減輕對(duì)孩子的影響。

 

感覺(jué)刺激存在于兒童生活的環(huán)境中，這些感覺(jué)無(wú)法充分供應(yīng)自閉癥兒童大腦所需的營(yíng)養(yǎng)，體內(nèi)感覺(jué)剝削，使大腦感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

 

我們可以把感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)比作腸胃道的消化不良，大腦本該處理或組織輸入的感覺(jué)刺激，以便對(duì)自己或周邊世界發(fā)出的正確的信息，但這個(gè)工作卻做不好了。人腦如果無(wú)法處理好輸入的感覺(jué)刺激，也就無(wú)法有效指揮行為，感覺(jué)統(tǒng)合失常，學(xué)習(xí)成了難事，會(huì)使人不安，對(duì)一般的要求及生活中的緊張，都無(wú)法應(yīng)付自如。

 

我們可以把人腦想成一個(gè)城市，把神經(jīng)信息想成城市的交通，感覺(jué)處理過(guò)程良好，可以使所有的神經(jīng)信息易于流通，迅速到達(dá)目的地。感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)好比由于一些感覺(jué)信息纏結(jié)堵塞，造成某些部分無(wú)法得到感覺(jué)信息，而形成腦中交通阻塞。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

 

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)自閉癥兒童學(xué)習(xí)能力的影響——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

 

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