重慶沙坪壩區(qū)孩子自閉癥譜系障礙語言訓(xùn)練機構(gòu)
授課機構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
自閉癥兒童在語言發(fā)展上通常表現(xiàn)出顯著的延遲。 許多自閉癥兒童在三歲前還沒有開始說話，或者他們的語言能力在某個階段停滯不前。 這種延遲可能涉及到說話的起始時間、詞匯量的增長、語法結(jié)構(gòu)的掌握以及對話技能的發(fā)展。 重慶沙坪壩區(qū)孩子自閉癥譜系障礙語言訓(xùn)練機構(gòu)：如何通過調(diào)整語言增進(jìn)與自閉癥兒童的溝通？具體方法如下：
一、降低語言的復(fù)雜程度
大人的語言復(fù)雜程度要和孩子的語言理解能力相對應(yīng)。簡單的、并且和活動相關(guān)聯(lián)的語言能夠降低孩子的語言處理負(fù)擔(dān)，有助于理解。另外，要把語言和具體的參照物配合使用，以增進(jìn)孩子的理解。相關(guān)的物品、照片、圖片，或者書面信息，可以幫助孩子理解有關(guān)過去或未來的事件。在熟悉的活動中，采用熟悉的信息，能夠增進(jìn)適宜的互動。
研究表明，大人語言的復(fù)雜程度，會影響自閉癥兒童在語言理解和溝通方面的表現(xiàn)。復(fù)雜的語言會導(dǎo)致鸚鵡學(xué)舌式的言語模仿，造成孩子難以對語言做出回應(yīng)。因此，語法簡單的句子，相比于復(fù)雜的句子，能夠讓孩子做出更好的回應(yīng)。比如，采用“貓在___？”這樣的填空式問句，比正式的問句“哪兒有一只貓？”更能夠得到孩子正確的回應(yīng)。簡化語言的方式包括：
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1、用簡單的句子，而不要用語法復(fù)雜的句子。
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2、用語法正確的短語和句子。
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3、語言信息要具體。
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4、語言要和進(jìn)行中的活動相結(jié)合。
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5、在相似的情形下，采用熟悉的短語。
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6、把互動信息和具體的參照物相配合。
二、采用韻律化的語言
對很多自閉癥兒童來說，在對話中采取韻律化的語言，并適當(dāng)加以重復(fù)，能夠幫助他們參與到社會互動中來。韻律化的語言包括數(shù)數(shù)、背誦和音樂，可以按如下方式來運用使孩子平靜，注意力重新集中起來（比如，在孩子感到焦慮的時候，唱一首熟悉的歌曲或者重復(fù)熟悉的話語）。
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1、標(biāo)記孩子不喜歡的活動時間長度（比如，在孩子刷牙的時候，唱一首字母歌）。
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2、標(biāo)記孩子活動轉(zhuǎn)換的時間（比如，用數(shù)到10的方式來度量孩子換衣服的時間）。
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3、和簡單的社交游戲相結(jié)合（比如，在撓癢癢的時候）。
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4、作為傳統(tǒng)社交游戲的一部分（比如，在小寶寶兒歌游戲中）。
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5、增加孩子對游戲的參與程度（比如，唱“我們就是這樣搭積木的”）。
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6、和任何包含重復(fù)步驟的游戲相結(jié)合（比如，在捉迷藏的時候，用“____在那里？____在哪里？我在這里！”這樣的歌來配合）。
不管是孤獨癥還是其他因素引起的語言障礙，早期干預(yù)都是促進(jìn)孩子語言能力和心身健康發(fā)展，提高適應(yīng)環(huán)境能力的關(guān)鍵。
重慶沙坪壩區(qū)孩子自閉癥譜系障礙語言訓(xùn)練機構(gòu)：如何通過調(diào)整語言增進(jìn)與自閉癥兒童的溝通？——針對2-18歲自閉癥、孤獨癥譜系障礙兒童語言障礙、社交障礙、情緒行為、注意力障礙等問題進(jìn)行早期干預(yù)，博愛兒康提供自然療法、泛化訓(xùn)練感統(tǒng)訓(xùn)練、ABA應(yīng)用行為分析法、地板時光、早期丹佛模式、圖片交換溝通系統(tǒng)等多種專業(yè)系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練及個性化康復(fù)指導(dǎo)。
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