重慶觀音橋附近孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子眼神對(duì)視訓(xùn)練方法？針對(duì)自閉癥孩子的眼神對(duì)視訓(xùn)練，可以采用多種方法，提高他們與人進(jìn)行目光交流的能力。以下是一些具體的訓(xùn)練方法：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

①指令輔助法

教者發(fā)出指令：“看……”，同時(shí)用手輕輕擋住孩子眼睛的余光（避免身體接觸），引導(dǎo)孩子朝期望的方向看。孩子做出正確反應(yīng)后，及時(shí)給予有效的強(qiáng)化（如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)），并說(shuō)明原因，讓孩子明白按要求“看”就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子不能做出正確反應(yīng)，教者可以重復(fù)指令并輔助，但需注意輔助的及時(shí)性和適度性。

②聲音吸引法

教者發(fā)出指令后，利用能發(fā)出聲音的物品（如玩具鴨）吸引孩子的注意力。這種方法對(duì)聽覺能力較好、好奇心強(qiáng)的孩子尤為有效。同樣，孩子做出正確反應(yīng)后要及時(shí)給予強(qiáng)化。

③操作性指令法

教者發(fā)出操作性指令（如“拿”、“放”等），并在孩子執(zhí)行指令時(shí)要求他們看著教者。通過(guò)這種方式，讓孩子明白看著做才能成功，從而增強(qiáng)他們進(jìn)行目光交流的意識(shí)。

二、進(jìn)階訓(xùn)練方法

①面對(duì)面互動(dòng)法

家長(zhǎng)或老師坐在孩子對(duì)面，手里拿著孩子喜歡的小飾品或玩具。舉到眼睛前面，叫孩子的名字并說(shuō)：“看！”，當(dāng)孩子與你目光接觸時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。逐漸延長(zhǎng)目光接觸的時(shí)間，直到孩子能夠長(zhǎng)時(shí)間保持與你的目光交流。

②降低視線法

在與孩子交流時(shí)盡量放低視線，確保與孩子的視線高度相近。這樣能夠增加孩子與你進(jìn)行目光交流的機(jī)會(huì)。

③保持興趣點(diǎn)法

在各種活動(dòng)中盡量讓孩子的興趣點(diǎn)與你的臉或眼睛保持一定距離。這樣孩子會(huì)更容易將目光投向你，提高目光交流的頻率。

三、其他輔助方法

1. ①制造意外情境
   • 做出夸張的表情或動(dòng)作以引起孩子的注意并吸引他們的目光。引導(dǎo)孩子將目光投向你增加互動(dòng)。
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2. ②使用孩子喜歡的物品
   • 利用孩子喜歡的物品引導(dǎo)他們與你進(jìn)行目光交流。讓孩子通過(guò)追尋你的目光來(lái)找到他們喜歡的物品從而增強(qiáng)互動(dòng)。
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3. ③及時(shí)滿足需求
   • 一旦孩子成功地與你進(jìn)行目光交流并滿足你的要求應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)或滿足他們的需求。這可以激勵(lì)他們更加積極地與你進(jìn)行目光交流。
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自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

重慶觀音橋附近孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子眼神對(duì)視訓(xùn)練方法？——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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