家里自閉癥孩子重復(fù)刻板行為嚴(yán)重怎么改善？自閉癥孩子的刻板行為常常讓他們的父母抓狂——所有事情必須按照一個(gè)順序發(fā)生，其中要是“稍有偏差”，都會(huì)引發(fā)孩子的情緒爆發(fā)。輕則抑郁寡歡、推搡父母表示不滿，重則咬自己、拿腦袋撞墻。沒(méi)有良好行為的孩子很容易惹人生厭，因此，對(duì)于自閉癥孩子的刻板行為，一定要及時(shí)干預(yù)。具體來(lái)說(shuō)，需要把握這些要點(diǎn)：

1、鍛煉孩子接受變化：

鍛煉自閉癥孩子接受生活中各種變化的能力，這一點(diǎn)可以從提升孩子對(duì)于“得不到”的耐受力開(kāi)始。等孩子適應(yīng)這些小小的變化后，再逐漸延長(zhǎng)變化的時(shí)間，孩子應(yīng)對(duì)變化的能力就會(huì)相應(yīng)提高。

2、提高孩子的學(xué)習(xí)能力：

隨著自閉癥孩子各方面能力發(fā)展，讓他從原有的能力進(jìn)階到更高的水平，他的表現(xiàn)會(huì)接近于年齡更大的孩子，過(guò)去那些幼稚無(wú)趣的行為就會(huì)隨之減少。

3、從一到多：

自閉癥孩子通常在生活中會(huì)有多個(gè)刻板行為。父母要做的不是所有行為一把抓，而是要從攻克一個(gè)刻板行為開(kāi)始，等孩子的接受性、彈性增強(qiáng)之后，再過(guò)渡到干預(yù)多個(gè)甚至是全部刻板行為。在干預(yù)過(guò)程中，孩子會(huì)在生活中不斷接觸各種變化，從較初被迫走出舒適區(qū)，到逐漸適應(yīng)意料之外的安排。隨著應(yīng)對(duì)變化能力的提升，干預(yù)就變得容易了。

4、讓孩子有事可做：

把自閉癥孩子的時(shí)間都安排起來(lái)，減少無(wú)事可做的時(shí)間，這樣不僅可以讓孩子沒(méi)時(shí)間做刻板行為，還能將這些碎片時(shí)間很好的利用起來(lái)，訓(xùn)練孩子的配合能力并提高其他能力。

5、用孩子喜歡的事情來(lái)代替：

有些行為不但不雅還危險(xiǎn)，較好能在行為發(fā)生前就用其他事來(lái)代替。比如，有些自閉癥孩子喜歡抓人眼鏡，要在孩子注意到別人戴了眼鏡之前，就先安排他去玩喜歡的玩具，或是看喜歡的繪本等，讓他忘記“抓眼鏡”這回事。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

家里自閉癥孩子重復(fù)刻板行為嚴(yán)重怎么改善？——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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