兒童語言遲緩康復(fù)中心一覽

兒童語言遲緩康復(fù)中心一覽-康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)，在國內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！

如何激發(fā)孩子語言功能

1、可以經(jīng)常和寶寶說話

想讓寶寶在語言上有一定的提升，父母可以嘗試著多與孩子說話，為他創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。多多說話，可以讓寶寶在潛意識里模仿爸爸媽媽的口型，讓寶寶聆聽爸爸媽媽是如何發(fā)音、如何表達(dá)的，這對于寶寶的語言發(fā)育有著很大的幫助。

在寶寶小的時(shí)候，家長可以在帶孩子的時(shí)候多多使用語言來告訴他“我們來洗澡、我們?nèi)コ燥?、我們該睡覺了”家長可以邊說邊做。同時(shí)家長在帶孩子的時(shí)候也可以多說說話，給寶寶灌耳音，或者可以給寶寶放兒歌，這些都可以開發(fā)寶寶的語言功能。

2、教寶寶說話

另外想要提升寶寶語言功能的方法也可以是，父母教寶寶，讓寶寶學(xué)會模仿媽媽的口型，在教寶寶的時(shí)候，寶媽們要注意，語言不能過于復(fù)雜，盡量簡潔一些，在表達(dá)時(shí)的表情動作也可以更加豐富、生動一些，增加寶寶模仿和學(xué)習(xí)興趣，要知道，其實(shí)寶寶的模仿能力也是的，所以家長必須起到良好的示范，才能更好的提升寶寶的語言功能。

3、多說“兒語”，寶寶會更感興趣

其實(shí)有時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，一些特殊的句式也更能引起寶寶的注意，例如“小屁屁、洗澡澡、拉臭臭”這些疊詞，更能引起寶寶的注意力，同時(shí)也更能能讓寶寶產(chǎn)生興趣。

哪里有自閉癥康復(fù)中心

哪里有自閉癥康復(fù)中心，推薦康語，康語是針對孩子不會說話,講話晚,發(fā)音不清，口吃，大舌頭，口齒不清，說話思路不清，組織語言能力差，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)引起的語言障礙等情況開展訓(xùn)練的小孩兒童語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，十多年的兒童語言能力訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，成為了兒童語言訓(xùn)練的品牌機(jī)構(gòu),深受廣大家長的支持與肯定。

孤獨(dú)癥嬰學(xué)齡前兒童階段的特點(diǎn)

1,對別人的注意

孤獨(dú)癥幼幾較易被辨認(rèn)出的特征中,較明顯是不喜歡留意別人。在兩歲前,家長會發(fā)現(xiàn)幼兒注意物體比注意人的時(shí)間多，而且兒童在社交活動中,很多時(shí)候也未能注意到在社交互動時(shí)的語言及非語言的內(nèi)容,這些活動包括親朋聚會、學(xué)校生活、同伴游戲等。

2.溝通

語言和非語言的溝通,是兒童的一大挑戰(zhàn)。而經(jīng)過非語言溝通,更可看出一個(gè)人的溝通動機(jī)、理解能力和給對方正確印象的技巧。在這方面,孤獨(dú)癥幼兒的表現(xiàn)往往與一般幼兒有所區(qū)別。例如:兩歲的孤獨(dú)癥幼兒比同齡幼兒少使用眼神接觸,并在溝通時(shí)較少將眼神與言語和動作配合使用，當(dāng)他們不能以語言把自己的需要與人溝通時(shí),會偏向操縱成人的手,作為達(dá)到自己目的的途徑,而非以語言或身體動作來表達(dá)自己的需要。有效的溝通建立在互聯(lián)專注之上,可是兒童的互聯(lián)專注能力有所缺乏。例如:比起一般兒童,他們較難把別人的注意力引導(dǎo)到其他事物上,這方面的缺乏大大影響他們與人溝通的動機(jī)和效果。

3.游戲

近年來,越來越多的研究證實(shí)了假想游戲與言語發(fā)展的關(guān)聯(lián),故在孤獨(dú)癥群體中多有這兩方面同時(shí)缺損者。有研究認(rèn)為,影響他們的其實(shí)是處理符號的能力;而語言、姿勢、動作及假想游戲所用到的玩具,如手偶、玩具食物、玩具家具等,都是真實(shí)事物的符號,是較抽象并富代表性的假想游戲的發(fā)展,除與言語發(fā)展相關(guān)外,也較多出現(xiàn)在認(rèn)知能力(包括語言及非語言智力)較高的兒童中,可是他們的游戲也多屬較重復(fù)及刻板的模式。

4．模仿

在很多兒童的個(gè)案中,語言能力除與假想能力相關(guān)外,也與模仿能力有關(guān)聯(lián)。當(dāng)比較兒童與其他發(fā)展障礙的兒童時(shí),研究員發(fā)現(xiàn)兒童較少出現(xiàn)模仿行為，而此特征其實(shí)在嬰兒時(shí)期已經(jīng)可以被察覺，好的模仿能力除可加強(qiáng)學(xué)習(xí)外,更可促進(jìn)社交技巧,故加強(qiáng)兒童的模仿能力有助于不同范疇的學(xué)習(xí)。

5．適應(yīng)能力

兒童的自理及社交適應(yīng)能力較弱,有些家長甚至在嬰兒一歲前,已觀察到他們?nèi)狈ι缃贿m應(yīng)能力,例如:不會期待被父母抱起,對其他兒童不感興趣,以及不喜歡與其他人一起。自理方面，很多兒童在基本技巧上也需要接受系統(tǒng)的訓(xùn)練,讓他們于日常生活*-*以致用，同時(shí)促進(jìn)其適應(yīng)能力。

課程安排時(shí)間：

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）

具體上課時(shí)間學(xué)員根據(jù)自身時(shí)間安排選擇報(bào)班。

課程周期：

課程周期長短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級為準(zhǔn)，一對一課程和培訓(xùn)老師溝通安排。

課程收費(fèi)：

因?qū)W員自身基礎(chǔ)和所要學(xué)習(xí)達(dá)到的程度、報(bào)班時(shí)間長短等客觀因素不等，我們開設(shè)有不同的班級，費(fèi)用有所區(qū)別，費(fèi)用以學(xué)員所報(bào)班級為準(zhǔn)，學(xué)員根據(jù)自身要求選擇報(bào)班，如有疑問請咨詢報(bào)名老師。

不同時(shí)間校區(qū)有不同的優(yōu)惠活動，詳細(xì)優(yōu)惠以當(dāng)時(shí)參加的優(yōu)惠活動為準(zhǔn)。

預(yù)約試聽體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會通過電話或短信通知學(xué)員。

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