兒童語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練中心有好幾家

兒童語(yǔ)言遲緩訓(xùn)練中心有好幾家--推薦康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，在國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！

關(guān)于仿說(shuō)
-語(yǔ)言的開(kāi)端仿說(shuō)當(dāng)然就是模仿說(shuō)話，是兒童必經(jīng)的語(yǔ)言階段，也是兒童掌握語(yǔ)言的開(kāi)端。當(dāng)孩子開(kāi)始說(shuō)話了，我們家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)理這樣一個(gè)情況：
你：“寶貝，這是什么？”
孩子：“這是什么？”
不用擔(dān)心，小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是從模仿大人說(shuō)話開(kāi)始的。經(jīng)過(guò)模仿學(xué)習(xí)發(fā)音，可以為主動(dòng)發(fā)音做好準(zhǔn)備。他們的仿說(shuō)先是字詞和一些簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，然后逐漸形成自己的說(shuō)話方式，充實(shí)詞匯和語(yǔ)法，繼而與人交流。
那么，孩子不會(huì)仿說(shuō)，或者停留在仿說(shuō)許久我們應(yīng)該怎么做？
1、即時(shí)仿說(shuō)。
即時(shí)仿說(shuō)就是孩子聽(tīng)完材料后立即進(jìn)行復(fù)述。家長(zhǎng)可以說(shuō)一個(gè)詞或一個(gè)句子，讓孩子跟著進(jìn)行重復(fù)，然后逐漸增加字句的長(zhǎng)度。例如，“我看見(jiàn)”“我看見(jiàn)一條狗”“我看見(jiàn)一條狗和一只貓”“我看見(jiàn)一條狗和一只貓?jiān)诖蚣?rdquo;。一定要從簡(jiǎn)短的詞匯或短句出發(fā)，在孩子成功完成對(duì)**任務(wù)的仿說(shuō)之后再增加句子的長(zhǎng)度和難度。
還可以讓孩子仿說(shuō)聽(tīng)到的故事，以提高聽(tīng)覺(jué)記憶力和聽(tīng)覺(jué)編序能力，這種故事的選擇也應(yīng)由短漸長(zhǎng)。另外，像傳遞消息這種類型的游戲?qū)和淖⒁饴?tīng)、記及口語(yǔ)表達(dá)也是很有幫助的。
2、延時(shí)仿說(shuō)。
延時(shí)仿說(shuō)即讓孩子回憶并準(zhǔn)確復(fù)述先前聽(tīng)到的信息。延時(shí)仿說(shuō)和即時(shí)仿說(shuō)的區(qū)別就在于其中的時(shí)間間隔，間隔一段時(shí)間之后兒童聽(tīng)到的信息和兒童所表達(dá)出來(lái)的信息之間會(huì)產(chǎn)生很大程度上的折扣。
延時(shí)仿說(shuō)這種方法可以訓(xùn)練孩子聽(tīng)覺(jué)記憶的保持及記憶的準(zhǔn)確。具體做法是，告訴孩子一句**的話，如“今天下午李阿姨會(huì)到我們家來(lái)”。隔一分鐘后，再問(wèn)孩子：“媽媽剛才告訴你什么？”等孩子熟悉這項(xiàng)活動(dòng)后，可以逐漸延長(zhǎng)回憶的時(shí)間，如5分鐘、10分鐘、半小時(shí)、半天等，再讓孩子復(fù)述所說(shuō)的話。當(dāng)孩子能將**的話語(yǔ)記住后，可以逐漸增加句子的長(zhǎng)度與內(nèi)容的復(fù)雜性。

兒童口吃結(jié)巴去哪里治療訓(xùn)練比較好

康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，在國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
很多小朋友在發(fā)生口吃之后，會(huì)有一種很緊張的感覺(jué)，甚至是一種對(duì)抗的模式。比如有的孩子會(huì)很用力地說(shuō)出某一個(gè)字，有的孩子甚至?xí)κ直郏麄冇X(jué)得這樣做可以幫助他們把話流暢的講出來(lái)。但是，其實(shí)這樣會(huì)讓我們的言語(yǔ)器官在一個(gè)緊張的狀態(tài)下，反而不**去說(shuō)出流暢的語(yǔ)言，相反，我們要讓我們的說(shuō)出的話更流暢，我們應(yīng)該選擇一些「輕輕的方式」。
01如何輕聲說(shuō)話？
口吃的孩子，常常會(huì)去用很大的力量很用力的說(shuō)話，收緊肌肉。但其實(shí)大家都知道，說(shuō)話并不是一個(gè)大力能出奇跡的事情。有的時(shí)候用力反而會(huì)適得其反，導(dǎo)致發(fā)音更加的困難，所以我們強(qiáng)調(diào)要讓小朋友去放松肌肉。很多小朋友會(huì)出現(xiàn)首字難發(fā)這個(gè)現(xiàn)象（個(gè)字發(fā)音困難），孩子會(huì)想借助手舞足蹈或一些伴隨動(dòng)作把音發(fā)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，言語(yǔ)治療師其實(shí)可以給孩子做一些首字的發(fā)音訓(xùn)練，比如用一些字詞來(lái)進(jìn)行，要求每個(gè)詞的個(gè)字小朋友都要輕輕的說(shuō)，少用力從而避免發(fā)生器官的緊張痙攣。很多孩子個(gè)字輕輕的發(fā)出來(lái)以后，后面的音節(jié)就能比較**地發(fā)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，言語(yǔ)治療師會(huì)提醒孩子可以稍微的延長(zhǎng)韻母的部分，但發(fā)音時(shí)不能過(guò)于生硬。較后慢慢泛化，在生活中想說(shuō)的每句話都用上面的一個(gè)模式去發(fā)，學(xué)習(xí)并習(xí)慣一種新的說(shuō)話方式。
02訓(xùn)練步驟
經(jīng)過(guò)這種練習(xí)，我們讓小朋友能夠有控制自己的發(fā)音器官進(jìn)行接觸，比如輕輕地說(shuō)bp，這個(gè)不難。難點(diǎn)在于，我們的小朋友還要意識(shí)到，這些音的發(fā)音部位在哪里，當(dāng)他自己在這個(gè)發(fā)的音的過(guò)程中，有沒(méi)有過(guò)度緊張的表現(xiàn)？我們可以給他一些視覺(jué)反饋，比如說(shuō)給小朋友用鏡子，或者說(shuō)錄視頻，讓他自己去回看，這樣大量多次的練習(xí)。
康語(yǔ)兒童口吃康復(fù)訓(xùn)練
放**說(shuō)話發(fā)聲法目標(biāo)就是讓孩子理解放**說(shuō)話的概念，并且要實(shí)際運(yùn)用在說(shuō)話中。
我們上課主要混合了兩種技巧
一、**發(fā)聲
二、放慢說(shuō)話速度。
開(kāi)始用耳與聲的嗓音和拉長(zhǎng)語(yǔ)音重復(fù)練習(xí)說(shuō)單音節(jié)的詞。同時(shí)我們用了來(lái)提示，好讓小朋友練習(xí)更**進(jìn)行，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檩^正常的說(shuō)話聲。整個(gè)治療活動(dòng)非常結(jié)構(gòu)化，讓寶寶在對(duì)話中出現(xiàn)口吃的機(jī)會(huì)降至較低，讓孩子從流暢的說(shuō)出單音節(jié)詞，逐漸轉(zhuǎn)至練習(xí)較長(zhǎng)的段落，一直較后進(jìn)展到對(duì)話階段。故事書(shū)會(huì)讓小朋友有機(jī)會(huì)練習(xí)到變化不同的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)句，整個(gè)過(guò)程說(shuō)話一律用輕發(fā)聲和慢速度。

康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

特色：

1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。

2.優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車(chē)方便，公交可直達(dá)校區(qū)。

課程安排時(shí)間：

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問(wèn)）

課程周期：

課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。

預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話或短信通知學(xué)員。

我們竭誠(chéng)為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系顧問(wèn)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)安排課程老師電話和您溝通介紹！