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杭州康語兒童發(fā)育康復(fù)訓(xùn)練中心

兒童自閉癥訓(xùn)練，語言障礙訓(xùn)練，語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，多動(dòng)癥訓(xùn)練，注意...

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學(xué)校新聞

杭州康語兒童社交溝通培訓(xùn)班通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力，咨詢電話：400-6169-615
2024-03-27 15:22:55
杭州康語兒童言語開發(fā)訓(xùn)練提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；蛔尯⒆诱莆?0組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力
2024-03-27 15:22:55
兒童孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，發(fā)病于兒童早期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種。它是一種先天精神疾患，和后天家庭教養(yǎng)無關(guān)。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為模式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
2024-03-27 15:22:55
兒童社交障礙是指兒童對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環(huán)境，例如：幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2024-03-27 15:22:55
兒童社交障礙是指兒童對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環(huán)境，例如：幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2024-03-27 15:22:55
兒童孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，發(fā)病于兒童早期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種。它是一種先天精神疾患，和后天家庭教養(yǎng)無關(guān)。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為模式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
2024-03-27 15:22:55
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，至少需一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會(huì)通過電話或短信及時(shí)通知學(xué)員。
2024-03-27 15:22:55
兒童孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，發(fā)病于兒童早期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種。它是一種先天精神疾患，和后天家庭教養(yǎng)無關(guān)。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為模式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
2024-03-27 15:22:55
兒童孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，發(fā)病于兒童早期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種。它是一種先天精神疾患，和后天家庭教養(yǎng)無關(guān)。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為模式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
2024-03-27 15:22:55
兒童社交障礙是指兒童對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環(huán)境，例如：幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2024-03-27 15:22:55
兒童社交障礙是指兒童對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環(huán)境，例如：幼兒園等正常的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2024-03-27 15:26:04
兒童孤獨(dú)癥，又稱自閉癥，發(fā)病于兒童早期，是廣泛性發(fā)育障礙的一種。它是一種先天精神疾患，和后天家庭教養(yǎng)無關(guān)。主要表現(xiàn)為不同程度的言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為模式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
2024-03-27 15:26:04
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