沙盤(pán)游戲（注意力 發(fā)育遲緩 自閉癥）

本課程適應(yīng)對(duì)象：4-16歲兒童 多動(dòng) 緊張 臨場(chǎng)發(fā)揮失常 自閉癥等兒童

課程設(shè)置：20課時(shí)/期，每次訓(xùn)練1課時(shí)，每課時(shí)30分鐘，每周2課時(shí)

分班設(shè)置：一對(duì)一教學(xué)

沙盤(pán)游戲治療是目前上很流行的心理治療方法。在學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療；

沙盤(pán)游戲在兒童心理治療的應(yīng)用沙盤(pán)游戲自問(wèn)世以來(lái)，逐漸獲得臨床心理學(xué)界的推崇，被公認(rèn)為較有效的心理治療方法。與傳統(tǒng)的兒童心理療法相比，沙盤(pán)游戲特別適合兒童，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)將其廣泛運(yùn)用于兒童諸多心理疾病的治療。

1. 沙盤(pán)游戲?qū)ψ蚤]癥兒童有著積極作用。

2.沙盤(pán)游戲?qū)和沸姓系K也有著良好。品行障礙是指在兒童少年期反復(fù)、持續(xù)出現(xiàn)的攻擊性和反社會(huì)性行為[3]。沙盤(pán)游戲能為此類(lèi)兒童提供發(fā)泄憤怒和表達(dá)攻擊行為的途徑，讓他們?cè)谔摂M的空間里將其憤怒和攻擊性的行為物化地演示出來(lái)，從而耗散其攻擊性心理能量，較終達(dá)到治療的目的。

3.沙盤(pán)游戲療法能有效地降低焦慮性情緒障礙兒童的焦慮情緒，并焦慮性情緒障礙兒童的情緒穩(wěn)定性，說(shuō)明沙盤(pán)游戲療法能有效地緩解兒童焦慮性情緒障礙。

4.沙盤(pán)游戲?qū)σ恍﹥和窠?jīng)癥，如遺尿癥、厭食癥、運(yùn)動(dòng)性抽搐、兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的對(duì)照研究等同樣有著積極。

5. 兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PTSD)是沙盤(pán)游戲的一個(gè)良好適應(yīng)證。PTSD是指兒童遭受?chē)?yán)重的創(chuàng)傷性體驗(yàn)后出現(xiàn)的持續(xù)性焦慮狀態(tài)，是常見(jiàn)的兒童情緒障礙性患疾。創(chuàng)傷指的是災(zāi)難性事件，包括各種各樣的虐待或天災(zāi)人禍等，這種創(chuàng)傷經(jīng)歷特別是受虐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)尤其難以承認(rèn)，更難以用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。沙盤(pán)游戲療法能為兒童提供一個(gè)“自由與受保護(hù)”的空間，在這里兒童通過(guò)象征、隱喻的形式不僅可以再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也可以宣泄出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的復(fù)雜情感從而達(dá)到治療的目的。

心理教育

沙盤(pán)游戲開(kāi)始逐步走進(jìn)學(xué)校，并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤(pán)游戲的工作原則并非單純以來(lái)訪兒童的心理癥狀為工作目標(biāo)，而更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展，在兒童的健康成長(zhǎng)方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用，

根據(jù)國(guó)內(nèi)外一些實(shí)證研究，沙盤(pán)游戲尤其對(duì)于學(xué)校中存在焦慮、注意力集中困難、言語(yǔ)溝通困難以及適應(yīng)困難等問(wèn)題的兒童有良好。陳順森等通過(guò)一系列干預(yù)實(shí)驗(yàn)考察了沙盤(pán)游戲?qū)徑馍箲]的并將其與放松訓(xùn)練的進(jìn)行了比較，結(jié)果表明沙盤(pán)游戲與放松訓(xùn)練一樣能夠有效地干預(yù)生的焦慮情緒，且干預(yù)的保持性優(yōu)于放松訓(xùn)練。

和平鴿教育、禾欣康復(fù)是一家特殊的教育，擁有一個(gè)充滿愛(ài)心、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)，有著國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技術(shù)支持，主要針對(duì)語(yǔ)言，注意力，社交，情感，理解力，感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)能力，邏輯思維組織能力等發(fā)育相對(duì)落后的孩子們提供專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，讓他們擁有一個(gè)更好的明天。

和平鴿旨在為0一15歲語(yǔ)言障礙兒童，發(fā)育遲緩兒童，自閉癥兒童及學(xué)習(xí)障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的社會(huì)服務(wù)。本追求責(zé)任至上，以人為本的文化理念，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，采用科學(xué)化，系統(tǒng)化，個(gè)別化的康復(fù)訓(xùn)練方法，提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程。與國(guó)內(nèi)外醫(yī)療研究，兒童健康咨詢，教育等建立了廣泛的合作關(guān)系，目前擁有醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，護(hù)理學(xué)，社會(huì)工作等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士組成的團(tuán)隊(duì)，愿意用愛(ài)心，耐心，專(zhuān)業(yè)協(xié)助孩子得到的潛能發(fā)展。

和平鴿簡(jiǎn)介

“和平鴿”的使命：為兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，讓孩子健康成長(zhǎng)。

“和平鴿”的宗旨：用專(zhuān)業(yè)打造，用愛(ài)心筑造成長(zhǎng)，用真誠(chéng)照亮未來(lái)。

特點(diǎn)

1.課程多樣化：個(gè)訓(xùn)、語(yǔ)言（構(gòu)音）、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)、口肌、社交情景、電腦、注意力、情商、音樂(lè)沙盤(pán)、精心瑜伽等一系列課程。

2.個(gè)別化教育：根據(jù)孩子的不同需求，因材施教、結(jié)合評(píng)估結(jié)果為孩子量身定制課程。

3.團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化：和平鴿的團(tuán)隊(duì)由多位的，特殊教育學(xué)、兒童康復(fù)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、特殊教育老師等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士組成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為兒童提供與學(xué)習(xí)能力發(fā)展相關(guān)的運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言、情訓(xùn)、社交等技能的性能連與咨詢服務(wù)。

4.跟蹤完善化：和平鴿將會(huì)為在這里學(xué)習(xí)的每個(gè)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，免費(fèi)為家長(zhǎng)提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)不再為孩子回到自己的家鄉(xiāng)后，家庭無(wú)法提供類(lèi)似的訓(xùn)練而焦慮。

5.服務(wù)人文化：為學(xué)齡兒童開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課程，對(duì)于在普校就讀的特殊兒童提供隨班陪讀服務(wù)。

6、主要針對(duì)隨班就讀,送教上門(mén),提供服務(wù)

1）幫助孩子遵守課堂規(guī)則和課堂紀(jì)律、完成學(xué)業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)效率以及控制自己的行為；

2）利用集體課和課間休息時(shí)間，引導(dǎo)社交互動(dòng)，生活自理，如：讓孩子能夠獨(dú)立上廁所、養(yǎng)成課間去上廁所洗手的好習(xí)慣； 

3）引導(dǎo)孩子對(duì)人有禮貌，成為孩子和同學(xué)老師之間的溝通橋梁，幫助孩子和他們進(jìn)行互動(dòng)，加深彼此的理解和溝通，營(yíng)造一個(gè)包容的環(huán)境。

預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，至少需一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話或短信及時(shí)通知學(xué)員。