謙稱是中國(guó)古代文學(xué)作品中常見的一種修辭手法。作者通過使用謙稱，表現(xiàn)出對(duì)讀者的尊重和自己的謙遜之情。在古代文學(xué)作品中，謙稱常被用來形容自己的文學(xué)才能、人物品德或者是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。這些謙稱既能增加文章的藝術(shù)感染力，又能表達(dá)作者的情感和意境。下面我們就來一起探討一下高中語文謙稱的特點(diǎn)和應(yīng)用。

《孔雀東南飛》是我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩。它北朝的《木蘭詩》(別 稱《木蘭辭》)并稱“樂府雙璧”。

謙稱自己不聰明。鄙,謙稱自己學(xué)識(shí)淺 (1)表示謙遜的態(tài)度，于自稱?；?港稱自2身份低微。竊，有私下、私自 直、敞，謙稱自己或自己的事物不好。軍，請(qǐng)你自的身份地位高。

比喻是一種修辭手法，用于通過將一個(gè)事物比作另一個(gè)來傳達(dá)某種含義或理念。它是一種生動(dòng)、形象、具有感染力的表達(dá)方式，能夠幫助人們更好地理解和記憶抽象的概念。在構(gòu)建一個(gè)比喻時(shí)，通常需要考慮三個(gè)要素，即喻體、喻詞和所表達(dá)的含義。 1. 喻體（被比喻的對(duì)象）

課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的'舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。其次就是聽課要全神貫注。

機(jī)地抽取調(diào)查單位。特點(diǎn)是:每個(gè)樣本單位被抽中的可能性相同(概率相等)，樣本的每個(gè)單位完全獨(dú)立，彼此間無一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是其它各種抽樣形式的基礎(chǔ),高三。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數(shù)目較少時(shí)，才采用這種方法。