南充康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢:
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南充康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
南充順慶區(qū)專業(yè)兒童語言發(fā)育遲緩矯正機(jī)構(gòu)排名一覽表，康語言語治療比較具有針對性，主要是改善孩子的言語能力，提高語言發(fā)展的水平，經(jīng)過科學(xué)理論和心理學(xué)方面的研究，制定了詳細(xì)的訓(xùn)練方案，具體的訓(xùn)練是從兒童的語言開發(fā)、語言技能、語言理解、語言表達(dá)、發(fā)音問題、口肌定位多個方面改善孩子的問題，同時也會培養(yǎng)兒童對于語言的理解能力，從而培養(yǎng)良好的言語表達(dá)能力，能夠與他人建立聯(lián)系，進(jìn)行交流。
很多家長會將醫(yī)生和機(jī)構(gòu)治療師的職責(zé)混淆，較明顯的就是他們希望醫(yī)生告訴他們應(yīng)該怎么去干預(yù)孩子，希望治療師告訴他們孩子到底是不是有孤獨癥譜系障礙。
事實上，醫(yī)生主要負(fù)責(zé)的是對兒童進(jìn)行科學(xué)的診斷，他們通過觀察、家長的問卷、以及測量量表來對兒童進(jìn)行診斷。而診斷后的工作才是教育機(jī)構(gòu)的事情。
教育機(jī)構(gòu)首先需要觀察兒童的行為，通過觀察兒童的語言、社交和存在的行為問題來判斷應(yīng)該給兒童選擇進(jìn)行哪種的能力評估系統(tǒng)。接著，安排兒童進(jìn)行能力評估，重點就是針對兒童的語言、認(rèn)知、學(xué)前能力、運動能力、自理能力評估出兒童當(dāng)前各方面所處的水平。
課程介紹
學(xué)前預(yù)備課程主要針對3-6歲的兒童設(shè)計，在該課程中，能夠幫助發(fā)育遲緩的孩子融入集體生活。主要教學(xué)內(nèi)容是聽說玩做的訓(xùn)練，結(jié)合游戲和戶外實踐活動，增加兒童之間的社交次數(shù)，強(qiáng)化社交技能，已達(dá)到建立孩子的集體意識，學(xué)會遵守規(guī)則。
適合對象： 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學(xué)目的： 情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
現(xiàn)在有很多兒童進(jìn)入幼兒園之后產(chǎn)生了無法適應(yīng)幼兒園生活的現(xiàn)象，對于這類兒童需要做單獨的指引，在系統(tǒng)的訓(xùn)練廈，就能改善并解決無法融入集體生活的情況。
而康語兒童康復(fù)中心有學(xué)前預(yù)備課程，針對發(fā)育遲緩或有自閉癥譜系的兒童開設(shè)，孩子在小組中進(jìn)行聽說玩看做等集體活動，增強(qiáng)孩子的集體意識，強(qiáng)化社交能力，培養(yǎng)良好的幼兒園生活技能。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二 教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī)，通過15種不同的提要求社交能力，促進(jìn)情緒自我管理，問題解決能力
公司簡介
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
由于兒童自閉癥和語言發(fā)育遲緩都屬于發(fā)育障礙性疾 病，但是語言發(fā)育遲緩并不等于自閉癥，雖然自閉癥患兒在 語言表達(dá)方面確實存在著較為嚴(yán)重的缺陷。那么自閉癥和語 言發(fā)育遲緩有什么不同?
自閉癥的表現(xiàn)
1、存在交往障礙，沒有交往能力和交往意識： 許多自閉癥患兒缺乏社會交往能力，不會和小朋友一起 玩耍，也很少參與其他小朋友感興趣的活動，不喜歡參與多 人游戲或根本不會參與。
2、行為異常，脾氣古怪： 自閉癥患兒做事情喜歡單一的方式，不喜歡隨意改變， 一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就無法輕易改變，有時非常難養(yǎng)，使人有 精疲力盡的感覺。
3、存在語言退化： 有些患兒從小就有語言和發(fā)音能力，甚至能夠?qū)υ?，隨 著年齡的增長，語言能力倒退，發(fā)音減少。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
1、沒有交往障礙： 可以同其他小朋友一起游戲，互相溝通，可以**肢體 語言進(jìn)行交往，但是由于語言上的障礙很**受到其他小朋 友的排斥。
2、學(xué)習(xí)能力正常： 可以學(xué)習(xí)同齡兒童的所有課程，能夠理解所有指令，可 以掌握新知識，喜歡聽故事，想象力豐富。
3、這類孩子沒有退化過程，其他能力與同齡人相仿， 智商正常：語言發(fā)育遲緩只表現(xiàn)在語言能力落后同齡兒童，其他方 面均正常，自閉癥患兒各方面能力均有別于同齡兒童，尤其 以交往學(xué)習(xí)能力較差。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
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南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
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濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
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