綿陽康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
綿陽專業(yè)兒童語言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)學(xué)費多少錢，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心具體的訓(xùn)練效果是因人而異的，有些學(xué)員的基礎(chǔ)比較好，所存在的問題比較容易得到改善，其訓(xùn)練效果就比較明顯，而一部分孩子的訓(xùn)練則是長期堅持的過程，在后續(xù)的訓(xùn)練過程中，家長門可以看到孩子一點一滴的進步，具體的課程選擇主要是看孩子的情況，如果您想要了解更多的話，可以撥打電話進行咨詢。
兒童進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感覺的統(tǒng)合，促進全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進步，避免耽誤孩子的寶貴時間。
鼓勵孩子交朋友。孩子們也需要小伙伴。在周末或他們有時間的時候，帶孩子去有很多孩子的地方玩。和其他孩子成為好朋友，和幾個孩子一起玩是件好事。當孩子們逐漸融入他們的集體，他們的性格就會逐漸改善。孩子的自信來自于自己對自己能力的感受，不是別人告訴他你很能干，所以語言當然可以幫助孩子建立自信，但建立孩子的自信真正來自于他們對一項技能的掌握。更重要的是，很多表揚一定像糖果一樣，只會讓孩子更在意別人的評價和認可。
自閉癥是一個心理障礙或精神障礙，會共發(fā)很多疾病，比如焦慮、多動癥、抽動癥、情緒障礙、睡眠障礙、癲癇等疾病，還有很多會共發(fā)胃腸道、免疫問題。通常這些孩子同時伴隨3種以上其他心理或者軀體疾病的有13%，所以我們要同時還要重視自閉癥共患病的治療。
自閉癥，無論對于孩子本身來說，還是家庭來說，都是需要非常重視的，因為自閉癥會帶來危害。破壞性行為就是危害。自閉癥兒童由于缺乏想象力和預(yù)測行為結(jié)果的能力，他們無法進行建設(shè)性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音的道理，為了尋找這種撕紙或扔?xùn)|西的快樂，伴隨這種破壞行為的結(jié)果往往是打碎或撕掉一些不該打碎或撕掉的東西。同時，也會造成社會退縮的現(xiàn)象，自閉癥狀嚴重的孩子整日里安安穩(wěn)穩(wěn)、畏縮不前，“熱衷”于把自己與外界世界隔離開來。
文章信息整理引用自康語公眾號，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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