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南京專業(yè)的孩子孤獨(dú)癥學(xué)費(fèi)——南京孤獨(dú)癥價(jià)格

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2023/10/10 19:51 瀏覽10次

 

導(dǎo)語概要 南京兒童自閉癥康復(fù)哪家機(jī)構(gòu)，推薦南京東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。

 

和自閉癥孩子說話的技巧；1、與自閉癥兒童直接交流與自閉癥兒童交流時(shí)，不要用典故、比喻、抽象來表達(dá)，因?yàn)樽蚤]癥兒童聽不懂。與他們進(jìn)行簡潔直接的交流。2.借助外物，溝通更生動(dòng)具體當(dāng)你與自閉癥兒童交流時(shí)，如果他們長時(shí)間表現(xiàn)出困惑或反應(yīng)遲鈍，你應(yīng)該嘗試使用其他交流工具與他們交流。因?yàn)樽蚤]癥兒童更喜歡視覺對(duì)象，例如：1.寫下或畫出你想說的話。2.手語、肢體語言。3.借助語言卡片等。3.學(xué)會(huì)像孩子一樣與他們交流與自閉癥兒童交流可能很困難。大多數(shù)時(shí)候，它不會(huì)滿足您的期望。無論你是正常孩子的家長，還是自閉癥孩子的家長，如果你能像孩子一樣與孩子交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的交流更好，他們也會(huì)更容易接受你。
什么是應(yīng)用行為分析(ABA)？

應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預(yù) (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

應(yīng)用行為分析是常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會(huì)。 應(yīng)用行為分析常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動(dòng)障礙， 認(rèn)知缺損等。

STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ)，教會(huì)和改善自閉癥群體的綜合能力，訓(xùn)練范圍包括：表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。

STAR System 8大優(yōu)勢

STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā)，課程所服務(wù)的客戶包括：俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費(fèi)城的公立學(xué)校、普萊諾獨(dú)立學(xué)區(qū)等美國、歐洲2500多所機(jī)構(gòu)及。

 

自閉癥面向群體
  • 自閉癥譜系障礙

    言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

  • 自閉癥傾向兒童

    異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。

  • 兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

 

自閉癥好的治療方法；自閉癥藝術(shù)治療自閉癥的藝術(shù)療法通常被稱為繪畫療法。其目的是通過繪畫和創(chuàng)造性的自由表達(dá)活動(dòng)，呈現(xiàn)自閉癥患者潛意識(shí)中壓抑的情感和沖突，并從繪畫過程中獲得解脫和滿足。達(dá)到診斷和治療自閉癥的效果。自閉癥的感覺統(tǒng)合療法自閉癥患者的感覺統(tǒng)合障礙是由于大腦功能障礙，無法對(duì)視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、肌肉和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)覺等人類五種基本感覺的刺激作出適當(dāng)?shù)恼虾头磻?yīng)。自閉癥感覺統(tǒng)合治療的目的是提供上述感覺刺激的輸入并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，使兒童根?jù)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力引導(dǎo)自己的活動(dòng)，自動(dòng)形成順從反應(yīng)，從而促進(jìn)結(jié)合以及這些感官的整合。統(tǒng)一達(dá)到治療自閉癥的效果。
自閉癥課程優(yōu)勢
循證實(shí)踐

基于孩子言語發(fā)展的課程體系 40年美國循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使用

科研認(rèn)證

有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法 經(jīng)美國國家自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證，榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3大等級(jí)/6大維度

美國共同核心(州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程 3個(gè)等級(jí)(level 1level2.level3) ,涵蓋6大教學(xué)維度技能。通過綜合性的評(píng)估，為每一位兒童設(shè)計(jì)綜合的、個(gè)體化、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

3大策略

遵循兒童自然成長的周期與規(guī)律 循證教學(xué)策略，基于ABA (應(yīng)用行為分析)，在教學(xué)中綜合應(yīng)用。

系統(tǒng)化/標(biāo)準(zhǔn)化

美國基于自閉癥的STAR教學(xué)策略 評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測評(píng))、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。

本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)

易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能

 

研發(fā)團(tuán)隊(duì)
東方啟音從2007年成立至今，提供給言語障礙兒童個(gè)性化專業(yè)課程，更致力于與機(jī)構(gòu)、高校合作，研發(fā)先進(jìn)的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)中國符合化標(biāo)準(zhǔn)的言語訓(xùn)練從業(yè)人員。東方啟音技術(shù)中心的各項(xiàng)研發(fā)成果在半年內(nèi)碩果累累。
  • 發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)

    目前東方啟音擁有國內(nèi)外30人，定期到東方啟音各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座，擁有SRJ等級(jí)證書的國內(nèi)訓(xùn)練師有400多名，國內(nèi)外共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。

    課程詳情 我要學(xué)習(xí)

  • 認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)

    今年，東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國的高等學(xué)府，研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程，將專業(yè)化本土化的言語訓(xùn)練知識(shí)以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子，較好站我們走進(jìn)南京特殊教育師范學(xué)院。

    課程詳情 我要學(xué)習(xí)

  • OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺運(yùn)動(dòng)課研發(fā)團(tuán)隊(duì)

    此次課程OT在授課前期也進(jìn)行了大量的家長調(diào)研工作，根據(jù)中國大陸家長的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設(shè)計(jì)出更適合、更的利于孩子發(fā)展的課程。

    課程詳情 我要學(xué)習(xí)

 

自閉癥好的治療方法；自閉癥的感覺統(tǒng)合療法自閉癥患者的感覺統(tǒng)合障礙是由于大腦功能障礙，無法正確整合和響應(yīng)人的視覺、聽覺、觸覺、前庭和肌肉關(guān)節(jié)的動(dòng)覺刺激。自閉癥感覺統(tǒng)合治療的目的是提供對(duì)上述感覺刺激的輸入和適當(dāng)?shù)目刂?，使兒童根?jù)內(nèi)心的驅(qū)力引導(dǎo)自己的活動(dòng)，自動(dòng)形成適應(yīng)性反應(yīng)，從而促進(jìn)這些情緒的結(jié)合和統(tǒng)一，并達(dá)到對(duì)自閉癥的治療效果。

東方啟音介紹

東方啟音言語治療有限公司成立于 2007 年，通過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國 26 個(gè)城市逾 58 個(gè)中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長近四百萬小 時(shí)，受益家庭數(shù)量超過三十萬個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。

未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及體智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！

線下城市分布：

深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、阜陽、南通、中山、中國香港

校區(qū)地址

西安曲江校區(qū)

地址：西安曲江新區(qū)翠華路路1699號(hào)曲江創(chuàng)客大街

阜陽潁州校區(qū)

地址：阜陽市潁州區(qū)淮河路2236號(hào)吾悅廣場

東莞常平校區(qū)

地址：東莞市常平鎮(zhèn)常平大道1號(hào)

南通崇川校區(qū)

地址：南通市崇川區(qū)創(chuàng)源科技園

武漢漢陽校區(qū)

地址：武漢市漢陽區(qū)龍陽大道58號(hào)

重慶禮嘉公益中心校區(qū)

地址：重慶市兩江新區(qū)禮慈路16號(hào)

南寧臺(tái)灣街校區(qū)

地址：廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)龍騰路85號(hào)

鄭州二七校區(qū)

地址：鄭州市二七區(qū)隴海中路100號(hào)

武漢江岸校區(qū)

地址：江岸區(qū)香港路153號(hào)禾園兒童商業(yè)廣場

杭州下城校區(qū)

地址：杭州市下城區(qū)東新路240號(hào)兔狗創(chuàng)新大廈

東莞莞城校區(qū)

地址：東莞市莞城區(qū)東縱路地王廣場光大智

蘇州姑蘇校區(qū)

地址：江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)廣濟(jì)南路199號(hào)

合肥瑤海校區(qū)

地址：合肥市瑤海區(qū)勝利路與明光路交口恒大中央廣場

青島市北校區(qū)

地址：山東省青島市市北區(qū)福州北路

重慶英利校區(qū)

地址：重慶渝中區(qū)大坪正街19號(hào)英利大融城

成都青羊校區(qū)

地址：四川省成都市青羊區(qū)光華東二路33號(hào)中鐵西城寫字樓

福州鼓樓校區(qū)

地址：福州市鼓樓區(qū)八一七北路213號(hào)

長沙天心校區(qū)

地址：長沙市天心區(qū)侯家塘地鐵3號(hào)出口田漢大劇院

東莞南城校區(qū)

地址：南城區(qū)較好財(cái)富中心七區(qū)

南京鼓樓校區(qū)

地址：南京市鼓樓區(qū)廣州路2號(hào)

武漢香港路校區(qū)

地址：江岸區(qū)西馬街香港路153號(hào)禾園兒童商業(yè)

深圳福田校區(qū)

地址：福田區(qū)景田路81號(hào)碧景園綜合樓

深圳寶安校區(qū)

地址：深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城

佛山祖廟校區(qū)

地址：佛山市禪城區(qū)人民路80號(hào)

武漢洪山校區(qū)

地址：武漢市洪山區(qū)虎泉街凱樂桂園

長沙雨花校區(qū)

地址：長沙市雨花區(qū)韶山北路254號(hào)匯富中心

南京雨花臺(tái)校區(qū)

地址：南京市雨花臺(tái)區(qū)金陽東街16號(hào)萬科都薈大廈

上述是東方啟音為大家整理的“ 南京東方啟音學(xué)校 ”相關(guān)信息。如需了解 感統(tǒng)，自閉癥，語言發(fā)育遲緩 課程信息、開課時(shí)間、課程內(nèi)容、相關(guān)班型等，可撥打我們咨詢電話或向在線客服獲取課程資料，也可在線留言或預(yù)約試聽課程，我們課程顧問將會(huì)盡快聯(lián)系您。為您量身定制專屬課程，開啟您的學(xué)習(xí)之旅。

 

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