南安康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨(dú)癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
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南安康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨(dú)癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
南安一對一兒童智能障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)一般多少錢，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心一直致力于兒童語言方面的干預(yù)，積累了豐富的干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，老師會(huì)結(jié)合學(xué)員的實(shí)際情況，對孩子進(jìn)行測評，制定干預(yù)的方案，整個(gè)過程都是很的，很多孩子經(jīng)過系統(tǒng)的干預(yù)之后，整體上的狀態(tài)都好了很多，情況改善了很多，如果孩子在成長的過程中遇到語言方面的問題，那么都可以撥打下方電話聯(lián)系我們。
判別一個(gè)孩子是否存在言語開展緩慢還必須結(jié)合其生理年齡，并進(jìn)行詳細(xì)的查看與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即便存在上述一些言語癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地確定他存在言語開展緩慢，送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行查看。一般，言語開展緩慢是隨同其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺妨礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能妨礙等，因而，在查看時(shí)，應(yīng)盡量確定形成兒童言語開展緩慢的原因，由于原因不同，言語干預(yù)的措施也不同。言語發(fā)育緩慢可以到正規(guī)的兒科兒童康復(fù)科就診。言語發(fā)育緩慢是兒童中特別常見的一種疾病，言語發(fā)育緩慢可能會(huì)一起伴隨有智力落后，自閉癥或者是構(gòu)音方面的問題。需求進(jìn)行一些康復(fù)訓(xùn)練，多跟孩子進(jìn)行溝通，激起孩子說話的愿望，在和孩子說話的時(shí)候一定要有耐心，口氣一定要輕，不可以叱罵孩子。
提升語言能力
認(rèn)知能力對每個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現(xiàn)了認(rèn)知障礙，經(jīng)過科學(xué)的干預(yù)訓(xùn)練，是可以幫孩子克服認(rèn)知能力的障礙，提升孩子認(rèn)知能力。
康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了自閉癥語言溝通課程，幫助孩子改善認(rèn)知障礙的問題，使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具，對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙的孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認(rèn)知能力實(shí)現(xiàn)倍數(shù)增長。
科學(xué)教學(xué)方法
開班形式：30分鐘一對一
目標(biāo)人群：存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)，對認(rèn)知障礙的孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。
授課內(nèi)容：使用系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織能力。
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機(jī)構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個(gè)小朋友在這個(gè)過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時(shí)間，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間
語言康復(fù)訓(xùn)練
語言發(fā)育遲緩是否能夠恢復(fù)，是否能夠接近同齡人的水平，與以下因素不無關(guān)系。
1、初診時(shí)語言測試結(jié)果
有研究表明，2歲時(shí)的語言發(fā)育結(jié)果，可預(yù)測將來的詞匯、語法、記憶力等，初次就診時(shí)相關(guān)的語言評估得分越低，表明預(yù)后越差。
2、語言發(fā)育遲緩持續(xù)的時(shí)間
發(fā)現(xiàn)晚 初診時(shí)間晚 持續(xù)時(shí)間長，起落后程度往往越嚴(yán)重，而且很可能不單純是語言問題，在言語能力和應(yīng)人能力等，都會(huì)落后，尤其是落后的能力區(qū)越多，預(yù)后越不理想。
3、合并其他表現(xiàn)
有的語言發(fā)育遲緩，會(huì)明顯的伴有運(yùn)動(dòng)遲緩、社會(huì)適應(yīng)性差、精神狀態(tài)異常等落后，合并的問題越多，需要康復(fù)的難度越大，所以這類兒童的預(yù)后差。
4、干預(yù)時(shí)機(jī)
語言發(fā)育遲緩在不同年齡階段，接受干預(yù)的能力也不一樣，父母的困惑，孩子的不良體驗(yàn)，心理抗拒等等，都是大齡兒童康復(fù)中可能遇到的難題，另外，抓住幼兒可塑性的發(fā)育良機(jī)，是提倡早期干預(yù)的主要原因。
關(guān)于語言發(fā)育遲緩的恢復(fù)，有部分家長寄希望于“自愈”，即使是單純的語言發(fā)育遲緩，其自然恢復(fù)的比例也非常低，而合并其他表現(xiàn)的孩子，特別是“聽力障礙、智力障礙、精神發(fā)育障礙”這些兒童，如果沒有經(jīng)過專業(yè)的康復(fù)治療，隨著年齡的增長，與同齡人差距會(huì)越來越大，甚至某些特殊孩子還會(huì)出現(xiàn)“退步”。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
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寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號
杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
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合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
濟(jì)南市歷下區(qū)濼源大街29號
濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
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南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場
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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時(shí)代廣場
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號
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泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福清市供銷大廈2
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漳州市云霄縣清華園
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