阜陽前五兒童注意力缺陷康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些

康復(fù)教育不僅要在學(xué)?；蚩祻?fù)機(jī)構(gòu)開展，家長也要對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和干預(yù)培訓(xùn)。事實(shí)上，孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以被有興趣的家長用來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。然后，如何利用生活中的機(jī)會，對孩子進(jìn)行從早上醒來到晚上睡覺的康復(fù)教育。

清晨

人的大腦在早晨是非常放松和快樂的。這時，大腦也特別容易接收信息并進(jìn)行深度記憶。

因此，當(dāng)孩子醒來時，父母可以輕輕呼喚孩子的名字。首先引起他的注意，然后跟他打個簡短的招呼。

同時，對于能力較差、基礎(chǔ)認(rèn)知能力較弱的兒童，可以在早上利用大腦空空蕩蕩的狀態(tài)，和孩子一起玩一些身體游戲。例如，它指的是五種感覺和身體的各個部位，以及身體各個部位的名稱。語言輕快而緩慢。它指的是說出名字時的身體部位，或幫助玩手指游戲等。

起床

當(dāng)我們起床時，我們可以教我們的孩子根據(jù)他們的能力識別衣服;說出衣服的名字(說出名字);仿服裝名稱;識別衣服的顏色;衣服、褲子、鞋子、襪子的前后分;把褲子和襪子翻過來;學(xué)會穿衣服、穿鞋、穿襪子，學(xué)會拉鏈、扣扣子(必要時協(xié)助);在刷牙和洗臉時，要知道毛巾、牙刷和牙膏的名稱;當(dāng)然，你也可以根據(jù)情況配合兒童歌曲，或者教孩子唱歌。

特別是家長不能以“孩子不行”、“孩子不懂”、“孩子做得太慢”等理由直接幫助孩子做作業(yè)，使孩子失去鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會。孩子的天性是“邊做邊學(xué)”，他們沒有學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，沒有在大量的實(shí)踐或錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就無法成長和學(xué)習(xí)。

早餐

早餐時，可以叫孩子幫忙拿勺子，搬凳子，認(rèn)準(zhǔn)餐具的名稱、功能、基本形狀、味道和味道。例如，雞蛋是橢圓形的，碗嘴是圓形的，牛奶是白色的。

在識別形狀時，可以握住孩子的小手，在重復(fù)輪廓形狀名稱的同時觸摸輪廓(因?yàn)楹芏嘧蚤]癥兒童在接受視覺或聽覺信息方面有困難，通過觸摸傳遞給孩子的信息是較可靠的)。

出去

早餐后，帶孩子出去玩或走親訪友。這時我們就可以接近他們，用簡單的語言告訴他們物品的名稱、功能和屬性。如果是可以觸摸的東西，讓孩子盡可能多的用手觸摸，以獲得更準(zhǔn)確的信息輸入。在市場或超市，你可以讓孩子們知道各種水果和蔬菜的名字、顏色、形狀和氣味。魚和家禽的名字，教模仿發(fā)音。

在超市里，孩子可以選擇自己想要的東西，并指導(dǎo)自己喜歡-的東西的表達(dá)要求:用手指和語言表達(dá)名字，模仿名字。結(jié)賬的時候，孩子還可以學(xué)會辨認(rèn)硬幣，讓孩子把錢遞給收銀員，體驗(yàn)“錢”的含義，了解“購物”是什么意思。

運(yùn)動

鍛煉對自閉癥兒童也很重要。每天可以安排一個小時左右的鍛煉時間。針對自閉癥兒童身體協(xié)調(diào)性差、注意力質(zhì)量差等主要問題，家長可以安排幾種相關(guān)的鍛煉方法，并長期堅(jiān)持。例如騎自行車(或設(shè)置障礙);輪滑(障礙加指定路線);籃球投籃;跳繩、打乒乓球、羽毛球等。

這些運(yùn)動不僅可以鍛煉身體，還可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性;提高注意力的質(zhì)量，意識到自己與環(huán)境的關(guān)系;增強(qiáng)肺活量也會間接促進(jìn)語言發(fā)展。

晚上

晚上，在吃完飯的閑暇時間，孩子們可以讀故事、古詩、聽兒歌，引導(dǎo)他們看繪本，描述繪本的內(nèi)容或問他們回答相關(guān)問題。當(dāng)然，孩子也可以玩動手游戲，附帶的方法和以前一樣。