阜陽康語康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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阜陽康語康語兒童語言康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
阜陽潁州區(qū)可靠兒童社交訓(xùn)練機構(gòu)實力排名，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心課程是非常的不錯的，機構(gòu)有科學的檢測系統(tǒng)，能夠?qū)⒆舆M行科學檢測，訓(xùn)練師根據(jù)檢測的結(jié)果對孩子的進行針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練，過程中老師還會經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心和愛護，從而表現(xiàn)的更加積極，配合老師的訓(xùn)練。很多孩子經(jīng)過科學的訓(xùn)練之后，注意力提高了很多，給孩子之后的發(fā)展也產(chǎn)生了不錯的影響。
較好個是生理原因。兒童階段大腦發(fā)育還不完善、自制力差，這個只要隨著年齡增長，絕大多數(shù)孩子都能夠做到集中注意力。
第二個是病理原因。腦組織損傷、代謝異常、多動癥，這就需要在專業(yè)的醫(yī)師的指導(dǎo)下進行治療。
第三個是飲食與環(huán)境的影響。糖、咖啡因等物質(zhì)會刺激孩子的情緒，環(huán)境污染導(dǎo)致血液中的鉛含量過高，這時候就需要改變飲食習慣，注意環(huán)境變化。
第四個是家庭因素。教養(yǎng)態(tài)度和生活習慣對孩子的影響需要家長和孩子共同努力，打造安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。
第五個原因是感統(tǒng)失調(diào)。七大感知覺的失調(diào)都會影響到孩子的注意力，這時候需要家長從小就進行感知覺的活動。
由經(jīng)驗豐富的行為治療師主導(dǎo)，提供高度個性化的ABA訓(xùn)練計劃，兒童可以獲得以結(jié)果為導(dǎo)向的積極訓(xùn)練。
本課程專注于集中解決并改善影響兒童能力發(fā)展的問題行為，如：缺乏專注力、攻擊性行為、自我刺激、感官反應(yīng)、刻板與固執(zhí)、不合作的態(tài)度等。
這教法強調(diào)先用一對一的方式來教，后擴大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學會融入，以便熟悉類似上學的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學文化知識和技能，學會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
教學方法
情景教學方法
觀察式教學
互動教學
等多種教學方法
教學內(nèi)容
對于孩子進行
行為問題分析
改善影響孩子能力發(fā)展的
問題行為
教學特色
制定符合孩子和家庭
的個性化干預(yù)計劃
對孩子的問題
進行針對性分析
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預(yù)兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
孩子語言障礙怎么辦
如今有很多的孩子都可能會出現(xiàn)語言障礙，要想有效改變語言障礙也并非沒有可能，其實孩子在一歲以內(nèi)就應(yīng)該著重語言訓(xùn)練，另外也不應(yīng)該總是限定一種單調(diào)的聲音，在進行語言訓(xùn)練時也需要注重于平衡能力的鍛煉，如果是因為孤獨癥所造成，還是應(yīng)該選擇心理訓(xùn)練。
心理學家認為其實孩子0~7歲本身也就是語言發(fā)展較為關(guān)鍵的一個時候，如果在這一個時間段沒有進行有效的訓(xùn)練，很容易就會引起語言障礙，在出現(xiàn)語言障礙之后也會導(dǎo)致將來的心理發(fā)展受到影響，所以家長在生活中本身就應(yīng)該關(guān)注孩子語言障礙怎么辦？
一、著重語言訓(xùn)練
在一歲以內(nèi)，就應(yīng)該著重對孩子進行語言訓(xùn)練，即使是1-3個月的嬰兒，雖然不懂得表達，但是也會對聲音有聽覺是有所反應(yīng)的，也同樣可以知道聲音的來源，能辨別講話人的感情等，因此在這個階段，家長一定不要忽視，多給孩子聽豐富多彩的聲音，或者是讓孩子多聽一下自然界的各種聲音。
二、不要限定安靜的環(huán)境
要想有效改善孩子語言障礙，首先不要限定安靜的環(huán)境，也不應(yīng)該只是選擇單調(diào)的聲音，孩子較喜歡看微笑的人臉，所以家長一定要多陪孩子說話，讓孩子感受到新鮮刺激。
三、注意孩子平衡能力
孩子會說話以后，其實家長也應(yīng)該知道，并非只是教孩子認字背詩，應(yīng)注意訓(xùn)練孩子的平衡能力和本體感。如果孩子的平衡能力比較差，語言組織能力較差，即便會說狠的話，大部分都是沒有條理的。本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，往往會造成思維明顯比語言快，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
四、心理訓(xùn)練糾正
如果是因為兒童孤獨癥所造成的語言障礙，不喜歡跟別人溝通，上面的這些方法就沒有辦法改善，則需要特殊的心理訓(xùn)練來矯正，即便是機械的對著孩子說話也沒有達到任何的效果，孩子的語言訓(xùn)練要越早越好，所以家長們一定要積極的請教心理醫(yī)生。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
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南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
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濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
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