綿陽康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
發(fā)展兒童的言語能力和語言意識，獲得語言概念，能夠正常發(fā)音說話，和他人進(jìn)行對話交流
在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上，能夠理解他人語言，并且運(yùn)用正確的語法規(guī)則表達(dá)自己的意思
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識和技能，學(xué)會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
如果你想知道你的寶寶的語言發(fā)展是否能跟上，你必須首先了解寶寶在每個(gè)階段的語言發(fā)展特點(diǎn)。孩子的語言發(fā)展將經(jīng)歷三個(gè)重要時(shí)期，即語言準(zhǔn)備期、語言發(fā)展期和語言成熟期。
0-1歲:語言準(zhǔn)備期
在這個(gè)階段，寶寶主要是在準(zhǔn)備說話，已經(jīng)在學(xué)習(xí)和理解語言符號，發(fā)音器官也在發(fā)育和成熟。新生兒已經(jīng)哭了。他們在3-4個(gè)月大時(shí)就會咿呀學(xué)語。當(dāng)他們在6個(gè)月大的時(shí)候聽到自己的名字，他們會回應(yīng)!在12個(gè)月大的時(shí)候，你可以說出一些非常簡單的單詞和單詞，比如“no”、“woo”、“Dad”、“Mom”和“drink nainainai”，但它們只是無意識的發(fā)音。這時(shí)，正式的語言漸漸開始出現(xiàn)，如鼓掌歡迎，揮手告別等。
1-2歲:語言發(fā)展期
在這個(gè)階段，孩子的語言能力得到了突飛猛進(jìn)的提高。他開始主動模仿發(fā)音，嘗試用語言表達(dá)自己的需求，逐漸掌握短句，從“單字句”到“兩字句”。例如，“媽媽抱抱我”和“吃飯”實(shí)際上是表達(dá)“媽媽抱抱我”和“我餓了，想吃東西”的需要。在18個(gè)月大的時(shí)候，你可以識別并說出15-20個(gè)單詞的家庭成員的稱呼。
2歲后:語言成熟
2歲以后，寶寶的語言已經(jīng)基本成熟，會經(jīng)常追著父母問問題，這其實(shí)是寶寶獨(dú)立思考能力的表現(xiàn)。2歲的時(shí)候，你可以指出簡單的人，物體的名字和圖片，3歲的時(shí)候可以認(rèn)出更多的物體的名字，4歲的時(shí)候可以講簡單的故事。
3、培養(yǎng)寶寶的語言能力，并引導(dǎo)你具備3個(gè)技能
如果想幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展語言能力，家長要注意運(yùn)用這三個(gè)技巧。
通常要盡可能多地和寶寶交流。例如，當(dāng)寶寶早上醒來時(shí)，他可以對寶寶說“早上好”，或者他可以走到窗口，說“公公，太陽出來了”;喂奶時(shí)，可以對寶寶說:“吃了，快快長大”;通常你可以給你的寶寶唱兒歌;當(dāng)你帶著寶寶出去的時(shí)候，你也可以介紹沿途看到的風(fēng)景。
這樣，經(jīng)常和寶寶說話可以幫助TA接觸和理解更多的新單詞，幫助寶寶接下來說話。需要注意的是，在和寶寶說話的時(shí)候，要情緒化，幫助寶寶理解;盡量是面對面的和寶寶說話，讓他看到你的嘴型，這樣有利于寶寶更早的學(xué)習(xí)發(fā)音和說話。
重疊詞如“吃”、“拉臭”、“擦香”……實(shí)際上非常適合1.5歲以下的孩子。盡量配合夸張的語調(diào)和表情，這樣會更生動，寶寶會更感興趣，更喜歡。
當(dāng)父母說物體時(shí)，他們盡量把單詞和物體匹配起來。例如，如果你在幫你的寶寶找襪子，說“where is the baby's socks?”而不是“where is it?”。這樣可以幫助寶寶快速地將單詞“socks”與實(shí)物匹配起來。
3.及時(shí)回應(yīng)寶寶的話
寶寶說話一開始，雖然是無意識的發(fā)音，但家長千萬不要忽視或假裝沒聽見。他們應(yīng)該積極及時(shí)地給予反饋。如果寶寶的發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，在與寶寶交流時(shí)要保持正確的發(fā)音。
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