綿陽康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
綿陽涪城區(qū)兒童語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)大概要多少錢，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心訓(xùn)練效果還是非常不錯的。明顯的訓(xùn)練效果是離不開學(xué)校和老師們的努力的。學(xué)校為了能夠幫助學(xué)員們的擁有更好的語言表達(dá)能力，一直在不斷的完善自己的訓(xùn)練體系，讓自己的課程內(nèi)容不斷的更新完善，貼近學(xué)員們的需求，在技術(shù)上也要跟上市場的發(fā)展，甚至超過是市場的發(fā)展。其次就是老師，每一個語言康復(fù)訓(xùn)練的老師在授課的過程中不斷的去提升自己的專業(yè)水平和訓(xùn)練能力，為學(xué)員們提供更好的服務(wù)，這樣不斷思進(jìn)取的學(xué)校和老師，訓(xùn)練效果自然不會差的。
20世紀(jì)80年代，關(guān)于孤獨癥的研究進(jìn)入全新階段。人們開始拋棄所謂“父母撫養(yǎng)方式不當(dāng)”的病因假說，從生物學(xué)領(lǐng)域探索孤獨癥的病因 [14] ，并在臨床癥狀的識別和臨床診斷方面將孤獨癥與精神分裂癥徹底分開。Kolvin的研究表明，孤獨癥同成年精神病性障礙，尤其是成年精神分裂癥沒有關(guān)系。1980年出版的《DSM-Ⅲ》首次將童年孤獨癥視為一種廣泛性發(fā)育障礙。之后，隨著對孤獨癥研究的深入，逐步認(rèn)識到孤獨癥是一種在一定遺傳因素作用下，受多種環(huán)境因子刺激導(dǎo)致的彌漫性中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙性疾病。在此認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展了從分子遺傳到神經(jīng)免疫、功能影像、神經(jīng)解剖和神經(jīng)化學(xué)等多方面的研究，人們試圖從這些研究中找到孤獨癥的致病原因。仍沒有任何一種假說能從根本上完美地解釋孤獨癥的病因。
通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
自閉癥的癥狀非常復(fù)雜，每個孩子在不同的階段表現(xiàn)出不同的自閉癥癥狀。有些高功能自閉癥兒童癥狀相對較輕，或者在某些方面能力較好，甚至出現(xiàn)異常，所以他們的一些自閉癥癥狀很容易被忽視。
因此，父母應(yīng)該盡快關(guān)注孩子的發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不為人知、興趣狹隘、不能正常表達(dá)需求等癥狀，應(yīng)盡快尋求專業(yè)診斷，以免耽誤孩子的黃金治療時機(jī)。
①2歲以內(nèi)自閉癥的特點
在0-2歲時，孩子剛剛開始成長和發(fā)育。這個時候，孩子不需要太多的社交技能，自閉癥的特征也不明顯。因此，很難發(fā)現(xiàn)和診斷兒童是否患有自閉癥。
那么，孩子們在這個時期會有什么癥狀呢?
★出生:無特點。
★3-10天:無明顯特征。
★4-6周:?？蓿灰蛐枨?，如餓。
★3-4個月:不笑不逗外界，對笑沒有反應(yīng)，不認(rèn)識自己的父母。
★6-7個月:對玩具不感興趣。別人想抱他的時候，不要伸出你的手臂。當(dāng)舉重時，身體是僵硬的或虛弱的。我不喜歡把頭靠在大人身上，也不喜歡自言自語。
★10-12個月:對周圍環(huán)境缺乏興趣，獨處時表現(xiàn)出滿足。哭久了，往往有刻板的行為(搖晃身體、敲打物體等)。你不能玩玩具，只是重復(fù)固定的動作。缺少與母親的眼神交流。不能區(qū)分他人，對聲音刺激缺乏反應(yīng)(如耳聾)，不使用手指、人或物體，不模仿動作，語言發(fā)展緩慢(單調(diào)的發(fā)音，或莫名其妙的聲音，不模仿發(fā)音，更不用說有意義的發(fā)聲)。
★21-24個月:不會用手指指著東西，不會聽從別人的指示，不會玩假裝的游戲。如果你不能說出由兩個詞組成的有意義的短語，你可以學(xué)習(xí)說。睡眠不穩(wěn)定，有時甚至整晚。不要咀嚼，只吃液體或動脈粥樣硬化食物。喜歡看固定的東西，用剛性的手做動作(如旋轉(zhuǎn)、翻動、敲打、抓撓等)。肌肉松弛，經(jīng)常摔倒。缺乏眼神交流，當(dāng)看著人的時候，他們就會掃開，也就是說，移到別處去。沒有好奇心，對環(huán)境的變化感到不安或害怕。
此外，根據(jù)研究，如果嬰兒更喜歡手電筒、鑰匙和圓珠筆，而不是毛茸茸的動物玩具或地毯等柔軟的東西，這也意味著嬰兒可能有發(fā)育遲緩和自閉癥。
正常的嬰兒有時會有這種現(xiàn)象，所以這不是一個非常準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，但有這種異常傾向的嬰兒更有可能患兒童自閉癥。
雖然以上特征不能準(zhǔn)確診斷兒童自閉癥，但這些癥狀可以引起家長的注意，使其能夠更早的被發(fā)現(xiàn)、診斷和治療。
②2-6歲自閉癥兒童的表現(xiàn)
在此期間，自閉癥的癥狀可以充分表現(xiàn)出來。2歲前癥狀輕微或發(fā)育正常的兒童，由于癥狀完全顯露，已不再難以識別。
社會關(guān)系障礙和語言溝通障礙:他們通常生活在自己的世界里，很少理解和注意包括父母在內(nèi)的人的喜怒哀樂，對周圍發(fā)生的事情不感興趣，臉上很少有明顯的表情。
在語言方面,一些孩子是沉默的,說不出話來,有些孩子能說幾句話,一些孩子經(jīng)常重復(fù)別人的話,但他們不理解這些詞的含義,和他們說的話通常沒有節(jié)奏,語調(diào)也有問題,速度和語法。
有些孩子說話晚，不能說出完整的句子。他們時不時地說一句話，偶爾給父母打電話，有時突然跟自己說話。他們不知道他/她在說什么。
興趣狹隘，刻板的重復(fù)行為:他們通常喜歡一種做事的方式，喜歡單一的項目，抵制改變，喜歡反復(fù)問父母同樣的問題，要求父母用同樣的話回答，否則會心煩意亂。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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