北京金博智慧開(kāi)設(shè)的兒童專注力訓(xùn)練課程是通過(guò)專業(yè)老師的心理輔導(dǎo)和認(rèn)知能力培訓(xùn)，幫孩子從根源解決難以集中注意力的問(wèn)題，幫助孩子有效地吸收和理解新知識(shí)，減少在學(xué)習(xí)過(guò)程中的分心和干擾，從而提高學(xué)習(xí)效率。

專業(yè)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)
①量表測(cè)評(píng)
家長(zhǎng)線上或線下完成金博智慧青少年注意力測(cè)評(píng)表）；
②腦電測(cè)評(píng)
學(xué)員完成全腦電波測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)各項(xiàng)腦波的優(yōu)弱項(xiàng)，通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)方式展現(xiàn)，找準(zhǔn)短板項(xiàng)目為訓(xùn)練做準(zhǔn)備；
③認(rèn)知功能測(cè)評(píng)
學(xué)員完成IVA軟件測(cè)試，分析視覺(jué)通道與聽(tīng)覺(jué)通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能；
④制定個(gè)性方案
結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估、腦電波信息、認(rèn)知功能水平及學(xué)員的時(shí)間安排，訓(xùn)練師團(tuán)隊(duì)定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。
完善的訓(xùn)練內(nèi)容
腦波反饋訓(xùn)練：
注意力訓(xùn)練的核心體系。通過(guò)干預(yù)引導(dǎo)孩子的腦電波節(jié)律，糾正走神多動(dòng)的問(wèn)題。
解決：走神、多動(dòng)、沖動(dòng)、作業(yè)拖拉等問(wèn)題
作用：提高學(xué)習(xí)效率提高自主管理能力，減少對(duì)外界干預(yù)的依賴，
地位：是現(xiàn)代意義上注意力訓(xùn)練的核心科技，安全有效；以廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，包括飛行員訓(xùn)練、射擊、跳水、棋牌等
認(rèn)知功能訓(xùn)練：
5+5+1能力訓(xùn)練，以“認(rèn)知能力水平”測(cè)量為基礎(chǔ)，訓(xùn)練并提高：處理靈敏度、速度、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。
解決：作業(yè)馬虎、讀錯(cuò)抄錯(cuò)、丟字落字等高錯(cuò)誤率問(wèn)題
作用：改善作業(yè)準(zhǔn)確率，提高視聽(tīng)通道的敏銳度和穩(wěn)定性，會(huì)做的要做對(duì)、能做對(duì)，
地位：基于注意力商測(cè)量的經(jīng)典訓(xùn)練，對(duì)視聽(tīng)通道的各個(gè)因子進(jìn)行定制化的專項(xiàng)訓(xùn)練
心理輔導(dǎo)：
專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，心理輔導(dǎo)訓(xùn)練內(nèi)容由中科院心理所嚴(yán)格把控，解決孩子家庭和校園心理困擾。
解決：因挫敗感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；
作用：糾正消極心理，建立家長(zhǎng)和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對(duì)自我改善的強(qiáng)烈愿望
地位：雖然注意力問(wèn)題是偏生理性的問(wèn)題，但部分孩子疊加了心理因素和環(huán)境因素后強(qiáng)化了此類問(wèn)題。
習(xí)題鞏固：
精編13套不同難度梯度的訓(xùn)練教材，在專業(yè)的訓(xùn)練師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化各項(xiàng)訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
行為糾正：
專業(yè)的訓(xùn)練師使用15項(xiàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作等壞習(xí)慣。
情緒管理：
改善脾氣急躁，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。
沙盤(pán)訓(xùn)練：
沙盤(pán)訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤(pán)療法。
訓(xùn)練方式：
中心式訓(xùn)練：
金博智慧注意力訓(xùn)練中心遍布全國(guó)。學(xué)員可選擇滿意的校區(qū)進(jìn)行訓(xùn)練，由專業(yè)的注意力咨詢師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案；
一對(duì)一訓(xùn)練：
采用小班制訓(xùn)練方式，專業(yè)的訓(xùn)練師-學(xué)員一對(duì)一訓(xùn)練、備課、輔導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)、跟蹤效果；
多對(duì)一訓(xùn)練：
每周進(jìn)行訓(xùn)練總結(jié)、研討，由級(jí)訓(xùn)練師分析每個(gè)學(xué)員的訓(xùn)練效果，調(diào)整訓(xùn)練方案；
家長(zhǎng)監(jiān)督式：
家長(zhǎng)-訓(xùn)練師0距離微信互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解孩子訓(xùn)練狀態(tài)、訓(xùn)練水平，實(shí)時(shí)監(jiān)督訓(xùn)練效果；
訓(xùn)練課時(shí)規(guī)劃
體驗(yàn)課階段：
上體驗(yàn)課，獲得測(cè)評(píng)報(bào)告，了解明確的解決方案；
時(shí)間1.5小時(shí)左右。
規(guī)劃階段：
制定與完善訓(xùn)練目標(biāo)，規(guī)劃各階段訓(xùn)練的重點(diǎn)，制定較好階段訓(xùn)練大綱；
時(shí)間一周左右。
改善階段：
執(zhí)行較好階段訓(xùn)練大綱，摸清孩子注意力各因子的敏感度，選取差距領(lǐng)軍的三項(xiàng)重點(diǎn)突破，行為獲得顯著改善。達(dá)到目標(biāo)：小動(dòng)作減少能坐得住，遵守課堂紀(jì)律；
時(shí)間2個(gè)月左右。
強(qiáng)化階段：
執(zhí)行第二階段訓(xùn)練大綱，穩(wěn)定較好階段訓(xùn)練成果，選取3-4項(xiàng)第二梯隊(duì)訓(xùn)練目標(biāo)，全面提有效率，改善準(zhǔn)確率。達(dá)到目標(biāo)：建立對(duì)學(xué)習(xí)的自主管控能力、能專心聽(tīng)課不走神、能主動(dòng)完成家庭作業(yè)；
時(shí)間4個(gè)月左右。
穩(wěn)固階段：
執(zhí)行第三階段訓(xùn)練大綱，以提高穩(wěn)定性為目標(biāo)，鞏固兩階段訓(xùn)練成果，查漏補(bǔ)缺綜合提高，穩(wěn)定保持。達(dá)到目標(biāo)：提高注意力、提高學(xué)習(xí)效率、提高記憶力、穩(wěn)定保持；
時(shí)間6個(gè)月左右。
訓(xùn)后效果評(píng)估
階段評(píng)估：
每個(gè)階段訓(xùn)練開(kāi)始與結(jié)束時(shí)進(jìn)行效果評(píng)估，并設(shè)計(jì)訓(xùn)練效果跟蹤表，內(nèi)容包括：上課狀態(tài)、完成作業(yè)速度、注意力集中時(shí)間、學(xué)習(xí)成績(jī)等。
儀器測(cè)試：
用腦電儀器、IVA軟件等技術(shù)手段測(cè)評(píng)，進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力及各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。
家長(zhǎng)反饋：
家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷，通過(guò)家長(zhǎng)的真實(shí)反饋，對(duì)比孩子的進(jìn)步。
考試成績(jī)：
收集孩子期中和期末考試信息，與之前學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較。
習(xí)題速度：
家長(zhǎng)比較孩子每次做作業(yè)習(xí)題的速度和準(zhǔn)確度。
日常觀察：
家長(zhǎng)通過(guò)平日觀察孩子的行為、老師評(píng)語(yǔ)等，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。