（1）害怕的心理
當孩子對學習產(chǎn)生畏懼心理，當孩子對環(huán)境產(chǎn)生壓力時，就會出現(xiàn)注意力不集中的情況。從心理學的角度講，這屬于“自我應激反應”。當一個人感覺不到安全感時，身體會有一些本能反映，以幫助人腦隨時保持警惕，確保自身安全。于是也就有了孩子的看似“渙散”的狀態(tài)，其實孩子是在通過這些“東張西望”等負面表現(xiàn)來告誡自己不要太過于專注，小心身后有危險。
（2）玩的太少
“缺乏玩耍”，似乎看上去，這樣的說法有些荒唐。
那里看看、登梯爬高，甚至滿地打滾…當孩子們不斷地通過這些刺激和訓練，大腦和他所要支配的身體才能達成一致，并形成連貫性。
如果孩子沒有經(jīng)歷過這樣的刺激，自然就缺乏了感官感受能力，進而直接進入了枯燥乏味的單一生活形態(tài)。于是大腦和身體的不協(xié)調(diào)的危害慢慢凸顯出來，形成孩子的“注意力不集中”，也就是我們常說的“感統(tǒng)失調(diào)”。
（3）家長的思想誤區(qū)
許多的家長認為，注意力好就是孩子對于某一件事的關注力時間長，其實，這就是一個誤區(qū)。有的孩子注意力時間短但卻有效；有些孩子注意力時間看起來很長，可是眼睛看著，身體坐著，心卻不知道在想些什么。所以，孩子注意力的穩(wěn)定性比時間的長短更能說明問題。
因此，當孩子注意力不集中時，家長首先應該判斷孩子注意力不集中是否屬于器質(zhì)性的，很多時候，孩子是因為對讓他所做的事情沒有興趣才導致注意力不集中的。孩子注意力不集中一定是感統(tǒng)失調(diào)的說法也是片面的，所以，在沒有找到癥結以前，先不要給孩子定型。