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成都學(xué)大教育

高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考生文化課

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更新時(shí)間:2022-12-01 11:24:46

成都學(xué)大高三英語一對(duì)一輔導(dǎo)班

成都高中英語一對(duì)一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪些好

授課機(jī)構(gòu) 成都學(xué)大教育
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成交/評(píng)價(jià) 5.0分
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課程詳情

課程導(dǎo)讀

成都學(xué)大高三英語一對(duì)一輔導(dǎo)班,專為需要補(bǔ)習(xí)高三英語課程的人群開設(shè),學(xué)大教育一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù),服務(wù)于教育服務(wù)領(lǐng)域,目前已在多個(gè)城市開設(shè)了學(xué)習(xí)中心,是目前國內(nèi)個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

英語:沖刺階段一定要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

高三較后復(fù)習(xí),英語考綱、教材和近年來的高考題是復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。建議考生應(yīng)多做近三年高考真題,從中總結(jié)命題立意和命題手法,進(jìn)一步明確英語學(xué)科的“交際性”“工具性”和“文化性”特點(diǎn),以及各大題型的特點(diǎn),解題的切入點(diǎn)、策略和微技巧。備考中明確方向少走彎路,發(fā)現(xiàn)短板、查漏補(bǔ)缺。

越臨近高考越是要回歸教材、完成知識(shí)儲(chǔ)備。建議將考綱詞匯(3500)采用“多輪回”的方式復(fù)習(xí),特別是一詞多義、熟詞新意,閱讀和完形的高頻詞應(yīng)扎實(shí)掌握,為閱讀理解和完形填空能力的提升掃清語言障礙。

語法填空題、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)就是通過語境的形式對(duì)基礎(chǔ)語法知識(shí)進(jìn)行考查。

語法復(fù)習(xí)不必面面俱到,近年來高考“弱化語法”的趨勢明顯。主要考查較基礎(chǔ)、較常見的語法現(xiàn)象,無偏、難、怪題,但仍然保持了語法考點(diǎn)覆蓋面廣的特點(diǎn)。

成都高三英語一對(duì)一輔導(dǎo)班費(fèi)用
招生對(duì)象

高三學(xué)生

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一對(duì)一輔導(dǎo)

教學(xué)理念

1、賞識(shí)學(xué)生,重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,相信每個(gè)學(xué)生都是有潛力的,運(yùn)用詼諧幽默的語言,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,準(zhǔn)確捕捉學(xué)生心理,因材施教。
2、不止是教會(huì)孩子書本的知識(shí),更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的思維。
3、由淺入深,根據(jù)考生自身情況一對(duì)一教學(xué);
4、鞏固基礎(chǔ),強(qiáng)化重點(diǎn),決戰(zhàn)難點(diǎn),穩(wěn)扎穩(wěn)打;

高考英語聽力答題時(shí)間、分配策略

A. 直接在對(duì)話中聽到的一般不是正確答案。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)一些日常生活中不太可能發(fā)生或很少發(fā)生的事情一般不會(huì)是正確選項(xiàng)。
B. 通常要辦的事情都是不順利,如-東西-不到,訂房間客滿等。借車一般是借不到的。匹薩海鮮吃了一般會(huì)有不適反應(yīng)。
C. 一般男生比較衰,男生提出的觀點(diǎn)女生都不同意或有不同看法,反之女生提出的觀點(diǎn)男生都是同意和贊賞的。
男生的特征:臟、亂、差、浪費(fèi)、窮、小氣
女生的特征:愛干凈、節(jié)約、富有、好學(xué)、能干、耐心、戀家
休閑時(shí),男生一般喜歡待在家里看TV 或者看movie
女生一般喜歡高雅藝術(shù)如theater
D. 考試、作業(yè)、論文一般比較難或須要熬夜。老師一般比較嚴(yán)厲。聽講座的題目一般是比較有趣豐富的,內(nèi)容一般是比較復(fù)雜難懂的。作文一般需要修改polish或重寫rewrite。
E. 坐車、飛機(jī)、輪船一般都需要等。事故、災(zāi)難、一般不會(huì)死人。需要預(yù)約make an appointment。
F.后句比前句重要,回答比提問重要
G.若選項(xiàng)中個(gè)別單詞或短語被明顯播讀,此項(xiàng)多為錯(cuò)項(xiàng)。同義詞替換選項(xiàng),正確可能性大。

學(xué)大教學(xué)服務(wù)流程

6大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,陪伴式服務(wù)

課程小結(jié)
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