語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1.語言發(fā)展緩慢或停滯。一些兒童開始說話的時(shí)間與正常兒童相似，但他們的語言發(fā)展比同齡兒童慢或明顯慢，甚至相對停滯或倒退。2.語言能力低。這些孩子有一定的詞匯，也能用句子表達(dá)。然而，他們在詞匯和語法的運(yùn)用上有困難，這明顯低于同齡兒童。

社交溝通

★教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★課程模式：

30分鐘一對一/一對二

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：

通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

★ 課程效果：

1.溝通基礎(chǔ)階段：

解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:

解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。

3.對話發(fā)展階段：

解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：

解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：

解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

喚起孩子說話的欲望； 父母應(yīng)該抓住一切可能的機(jī)會(huì)，與孩子保持交談，用他們能理解的語言交流，這是孩子最簡單、最有效的說話方式。溝通時(shí)，父母要看著孩子與孩子交流；如果他回應(yīng)你的語言，用肢體動(dòng)作和面部表情的“碎片化”語言來傳達(dá)他想要表達(dá)的意思，家長要及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)，讓孩子知道通過語言表達(dá)可以得到應(yīng)有的滿足，有表達(dá)個(gè)人想法的欲望。對于這些孩子，父母不在乎他說得好不好，也不急于糾正他語言上的缺陷。第一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)他說話的自信心，讓孩子體驗(yàn)表達(dá)的快樂，激發(fā)他們說話的欲望。

康語兒童智能康復(fù)中心，簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

康語是目前國內(nèi)持平的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！ 目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取較大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

從2010年成立發(fā)展至今，康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會(huì)診小組與星傳，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1200余人。

目前康語在全國已設(shè)有福州、廈門、成都、重慶、杭州、南京、武漢、佛山，濟(jì)南、上饒、溫州、寧德、南昌、合肥、長沙、泉州、福清、莆田、漳州、寧波、南通、太原、亳州、東營、十堰等50+直營分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過20000㎡，每日在訓(xùn)兒童3000余人，累計(jì)服務(wù)45000多個(gè)家庭來?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5400名特殊兒童順利融入幼兒園或。