每一個(gè)氣急敗壞的父母都有一個(gè)熊孩子，TA可能會(huì)做出一些讓你匪夷所思的舉動(dòng)，犯你無法理解的錯(cuò)誤。

當(dāng)遇此時(shí)，家長該做什么，又不該做什么？

忌“打”

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，有些暴脾氣的家長氣得恨不得一巴掌揮過去，把說服教育升級(jí)成武力懲罰。

事后再用“犯了錯(cuò)誤就要打，不打沒規(guī)矩”“棍棒底下出孝子”來自我安慰。

可你是否想過，你氣順了，孩子卻可能因此留下一輩子的心理陰影？

如果孩子一犯錯(cuò)就被家長打，時(shí)間一長，他們會(huì)對(duì)自己的家長產(chǎn)生一種恐懼感，繼而慢慢向家長封閉自己的內(nèi)心，拒絕溝通與交流，性格越來越孤僻。有甚者會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不但知錯(cuò)不改，還會(huì)故意犯錯(cuò)激怒家長。

忌“罵”

很多家長會(huì)罵孩子且默認(rèn)這是一種合理的教育方式，將其美化為“鍛煉孩子的抗壓能力”。殊不知，長期高分貝的惡語相對(duì)，不僅會(huì)損傷孩子的大腦，還會(huì)改變他們的性格，對(duì)智商和語言表達(dá)能力產(chǎn)生影響。

動(dòng)不動(dòng)就挨罵，孩子便不會(huì)想和父母溝通，長此以往很容易精神壓抑，變得自卑、懦弱。比關(guān)起門來教訓(xùn)可怕的是當(dāng)眾罵孩子，即使只是偶爾為之也會(huì)極大傷害他們的自尊心，讓他們產(chǎn)生自我懷疑，摧毀學(xué)習(xí)、交友，乃至日后工作的自信心。

孩子是家長的一面鏡子，孩子身上的情緒和行為問題總能從家長身上找到些許影子。

所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用愛與科學(xué)的方式教育我們的孩子。

01  教他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

當(dāng)孩子犯錯(cuò)，家長難免生氣，但重要的是趁此機(jī)會(huì)教他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

比如，弄臟了地面就要引導(dǎo)孩子將地板打掃干凈；弄壞了東西，要試著修復(fù)或賠償；打了別人或者弄疼了別人需要說對(duì)不起；在學(xué)校違反了規(guī)矩就要受到懲罰……

總之，家長發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)后，首先要做的是叫停錯(cuò)誤行為，再簡單明了地指出問題。切勿在當(dāng)下進(jìn)行責(zé)怪謾罵，而是引導(dǎo)孩子去領(lǐng)受那個(gè)錯(cuò)誤的后果。

如果有些事情的后果是孩子無法獨(dú)自承擔(dān)的，那么大人要在較好時(shí)間代為處理，或者一起分擔(dān)，但事后仍然需要陪孩子一起進(jìn)行總結(jié)。

02  關(guān)注錯(cuò)誤背后未說出的話

有時(shí)候，孩子犯錯(cuò)只是表象。

特別是當(dāng)我們的孩子重復(fù)犯錯(cuò)、屢教不改的時(shí)候，家長就有必要去理解，孩子是否在通過“犯錯(cuò)”吸引你的關(guān)注？是不是你對(duì)孩子的關(guān)注太少了，還是孩子近期的外部環(huán)境有變化，或孩子遇到了什么困難？

清晰背后的原因后，再引導(dǎo)孩子表達(dá)內(nèi)心的想法和訴求。

03  適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的表現(xiàn)

孩子們也有自己的好勝心和表現(xiàn)欲，當(dāng)你曾對(duì)TA的表現(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，為了繼續(xù)受到表揚(yáng)，TA在做出錯(cuò)誤行為前會(huì)加三思。

給孩子獎(jiǎng)勵(lì)的方式有很多，例如，可以把獎(jiǎng)勵(lì)方法和畫3個(gè)笑臉的游戲結(jié)合起來：先把一些獎(jiǎng)勵(lì)品放在盒子里，如果一天下來三個(gè)笑臉全都被保留，就可以拿走一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)品。

這樣做的目的是讓孩子有一種期待感和自我約束力。無論家長選擇哪種獎(jiǎng)勵(lì)方法，都必須確保獎(jiǎng)勵(lì)的物品適宜孩子的年齡，而且足夠吸引孩子為之努力。較重要的一點(diǎn)是，在給孩子獎(jiǎng)品的時(shí)候，也不要忘記口頭表揚(yáng)。

沈奕斐曾說：孩子的成長是螺旋性的，要自己不斷去試錯(cuò)，才會(huì)知道前進(jìn)。

作為父母，我們要拒絕粗暴的打罵教育，關(guān)注孩子的內(nèi)心想法，要允許他們犯錯(cuò)，并讓他們在犯錯(cuò)和改錯(cuò)中成長，如此才能一起成為好的孩子和父母。