課程介紹：

　　STEAM是集科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Art)，數(shù)學(xué)(Mathematics)于一體的綜合教育。它所倡導(dǎo)的是打破學(xué)科之間的壁壘，讓學(xué)生們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)來解決實(shí)際問題。

　　STEAM課程是北京赫德部的特色課程之一。學(xué)生們每學(xué)期會(huì)就不同的課題以小組合作的形式展開一系列研究。

　　通過STEAM這門課，能夠整體提升孩子們的具象認(rèn)知能力、抽象思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及解決問題的能力，這些能力的提升，是單純的知識(shí)輸入給不了的。STEAM課其實(shí)已經(jīng)超越了傳統(tǒng)認(rèn)知中，一門課能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)點(diǎn)這個(gè)層面，更重要的是，它讓孩子們在親身實(shí)踐中，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，而更進(jìn)一步來說，也讓孩子們在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之后，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己所學(xué)到的東西去解決實(shí)際問題。

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　　招生流程：

　　1.了解學(xué)校：參加家長見面

　　想?yún)⒓游覀兊募议L見面會(huì)/招生說明會(huì)或參觀學(xué)校，請與招生辦公室預(yù)約

　　2.申請并繳納申請費(fèi)

　　申請費(fèi)，請繳納申請費(fèi)用2000元人民幣整。

　　點(diǎn)擊這里在線填寫入學(xué)申請，填好申請表后點(diǎn)擊提交，提交成功后家長會(huì)收到北京市朝陽區(qū)赫德雙語學(xué)校的確認(rèn)提交成功郵件。

　　3.學(xué)生面試

　　非正式的中、英文聽說測試，以及非言語類的邏輯推理能力的評估。二年級及以上學(xué)生也將參加學(xué)校統(tǒng)一安排的科目筆試

　　4.家長面試

　　家長與學(xué)生在同一天接收面試。

　　5.面試結(jié)果

　　面試結(jié)果出來后，招生辦公室會(huì)電話通知家長，并發(fā)放正式的錄取通知書。

　　接受：接受錄取通知后，請支付學(xué)費(fèi)。

　　候補(bǔ)名單：如果合格的候選人多于可招學(xué)生數(shù)，將被放在候補(bǔ)名單。

　　被拒：學(xué)生可在一學(xué)年后再次面試。

　　教學(xué)理念：

　　通往這一愿景的核心路徑包括：

　　★提供因材施教的個(gè)性化系統(tǒng)解決方案，幫助孩子達(dá)成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的個(gè)人愿景挖掘及實(shí)現(xiàn)

　　★全面實(shí)施“大主題+跨學(xué)科+項(xiàng)目式”的中文全課程，塑造孩子的核心素養(yǎng)和民族文化認(rèn)同感

　　★打造多領(lǐng)域浸潤式雙語課程體系，培養(yǎng)具有跨文化理解力及協(xié)作力的世界公民

　　★建立以大數(shù)據(jù)為支撐的追蹤測評體系及路徑規(guī)劃，孵化多興趣領(lǐng)域的卓越成績和自信

　　★基于設(shè)計(jì)思維和科學(xué)課程，培養(yǎng)孩子的同理心、批判思維及解決問題的能力

　　★建立自我進(jìn)化的學(xué)習(xí)型組織，滋養(yǎng)有好奇心、成長型思維和踐行力的教育者

　　教學(xué)特色：

　　1.培養(yǎng)孩子完善的人格。在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開始，繼而進(jìn)入自然與社會(huì)，最終是人格修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感，建立對自我的認(rèn)同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信；到高齡段引導(dǎo)孩子對自我的探索認(rèn)知、挑戰(zhàn)自我面對困難，幫助孩子理解人生的軌跡。

　　2.培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的讀寫能力。赫德孩子們在課程的學(xué)習(xí)中，會(huì)在一、二年級閱讀大量繪本和橋梁書中培養(yǎng)閱讀興趣，三、四年級完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動(dòng)化，五年級能夠細(xì)讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實(shí)對話”。在學(xué)習(xí)中，孩子們在真實(shí)的生活、深刻的體驗(yàn)和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達(dá)。

　　3.培養(yǎng)孩子基于解決問題的思維能力。赫德數(shù)學(xué)課程始終把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為核心目標(biāo)。赫德全課程數(shù)學(xué)有三大特點(diǎn)：有用的數(shù)學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)和思維的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項(xiàng)目課、整理反思課。赫德的孩子會(huì)在數(shù)學(xué)課上有這樣的感受：數(shù)學(xué)變的有用了，數(shù)學(xué)與自己本身關(guān)聯(lián)在一起了，數(shù)學(xué)與其它學(xué)科因?yàn)樾枰诤狭?，?shù)學(xué)變得好玩了，孩子們更會(huì)感受到數(shù)學(xué)的思維之樂！

　　4.培養(yǎng)孩子的中國靈魂。赫德的傳統(tǒng)文化課程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定是和小朋友的生活、生命有關(guān)聯(lián)的。從一年級的說唱唐詩、二年級的跟著唐詩去旅行，到三、四年級的24節(jié)氣古詩詞之旅，最后到五年級的經(jīng)典古文學(xué)習(xí)，讓孩子理解、體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，并最終能內(nèi)化為自己的生命底色。