輔導中心擁有一批經(jīng)驗豐富的老師，科學管理、教風扎實、授課特色鮮明、生動易懂、多層面、深層次對知識點精講精聯(lián)，緊扣中、高考及特點、難點，注重基礎的融會貫通以及能力。各門功課采取專題形式總結歸納、緊扣、突出、舉一反三、內部資料、方法獨特、嚴格要求、注重學生習慣的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生學習興趣，使學生從不愛學習——愛學習——學好習，較終在各類中取得優(yōu)異的，所輔導的學生均進步較大，得到了家長、學生乃至同行的好評。

1.本中心對每個孩子明確每門課程各需要掌握的幾個專題（此專題在試卷中約占的分值）、幾個知識點、幾個、幾種類型的題目，幾種基本的方法！

2.將知識分割成網(wǎng)絡碎片，劃分為具體的專題以及重要的知識點，層層立體分割，讓學生理清知識點、與題目類型，有效地解題。（對于正常上課還未懂的或沒有記牢的，列序表加以標記，形成學習計劃表）

3.理清了所有的知識結構及解題思路，對于任意的題目，都能對應找到上述相類似的題目類型，那么就能做到舉一反三觸類旁通。（對于難于記憶的內容，通過反復觀看題目視頻或請教老師，進行反復記憶，以“量”破“質”）

4.為每個學生制定個性的錯題集。

5.教學

◆率教學：為中考復讀生量身定做系統(tǒng)復習課程，更專業(yè)、更有針對性。

◆高水平管理：實行專職班主任制度，對學生的學習、生活、思想進行管理。

◆小班化授課：實行小班化模式，充分學生的學習效率，兼顧每一個學生，避免產(chǎn)生一般學校老師對每個學生有不同關注度的情況。

◆分層次面授：下半學期針對學生整理素質和能力，以及一個學期后不同的學習和狀態(tài)，個性教學，充分挖掘每個學生的學習能力，避免產(chǎn)生“吃不飽”或“消化不了”的情況。

       ●本輔導中心常年開設各年級各及假期先修班、中考、班●

質量 突出 獎勵優(yōu)生  方法獨特 內部資料 專題復習 嚴格管理 小班授課 分級教學 專業(yè)師資

       常年開設班級以及授課內容

       ★部   數(shù)學  英語 閱讀寫作  作業(yè)輔導

       ★部   數(shù)學  物理 英語 化學

       ★高中部   數(shù)學  物理  英語  化學 

       獎勵優(yōu)惠政策

       中者退還該科目所有費

       高者退還該科目所有費并獎勵2000元

       期中、試班級較好性獎勵200元

    張老師

       初高中語文。喜愛閱讀，善于學習，有著扎實的專業(yè)知識與教學技能。在教學事業(yè)上認真負責，刻苦鉆研，不斷追求進步和創(chuàng)新。在課堂上，熱愛學生，尊重學生的個性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，努力構建寬容、理解、和諧的課堂氛圍。  教育理念:愛是教學的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。

       王老師

       初高中英語教師。自參加工作以來，全身心投入教學，在工作中勤勤懇懇，踏踏實實。運用現(xiàn)代較新的英語軟件教學，方法獨特，在教學中不斷地反思，摸索出屬于自己的一套教學方法。人生格言是：今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

       姚老師

      數(shù)學教師；從教以來，敏而好學，專業(yè)理論在教學實踐得到嫻熟的運用與展示。教學經(jīng)驗豐富，教法獨特，多年來教學顯著，多年如一日，愛崗敬業(yè)，為人師表，用心呵護著每一位學生，善于做學生的思想工作，將管理經(jīng)驗融入到日常教學和管理當中。讓每個學生成人成材，得了學生的愛戴和社會的尊重。

       孫老師

    初高中中物理教師；在教學中，一直堅信“授之以魚，不如授之以漁”，所以在教學中更重視培養(yǎng)學生自我探究學習的能力，有意識的對學生物理邏輯思維能力進行訓練。物理教與學如同“庖丁解牛，掌握了它的機理，才能刀刀到位，簡單。”所以在教與學中，教師與學生只要共同透解、領悟道理，摸準其中的規(guī)律，就能和庖丁一樣，做到目中有牛又無牛，就能化繁為簡，使得學習真正獲得。

        馬老師

      數(shù)學教師；在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點” ,全心全意為孩子服務,,推崇個性和能力的培養(yǎng),憑借積累的經(jīng)驗和不斷地探索,使學生樂學、愛學。深入研究中考，能夠準確把握中考數(shù)學的，熟知各個年級學員的癥結與各個年級知識的。在教學時嚴謹認真，和學員相處時幽默，在愉快地氛圍中用較簡單的語言傳授知識。待人真誠友善, 對教育事業(yè)有極高的熱情。 教育格言:愛心獻給學生,誠心送給家長,信心留給自己。