成都兒童語言康復訓練課程介紹——大米和小米
| 授課機構(gòu) | 成都大米和小米兒童康復中心 |
| 上課地點 | 高新中心 武侯中心|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
|
|
|
課程詳情
米聲，立足于大米和小米9年來近萬干預案例的實踐沉淀;聯(lián)合香港中文大學、廣東中山三院等一流院校、醫(yī)院資源;匯集中國大陸、中國香港地區(qū)、中國臺灣地區(qū)及歐美頂尖專家團隊，致力于與家庭、學校及其它社會力量協(xié)力促進中國兒童語言康復行業(yè)的發(fā)展。
2.構(gòu)音障礙：與年齡不相符的發(fā)音不清晰或明顯的錯音
3.語言流暢性障礙：口吃，說話時存在明顯的猶豫、字詞和音節(jié)的重復、簡單詞匯中間的停頓等
4.社會交流障礙：在社交場景中使用口語和非口語交流存在的困難
5.認知功能障礙：在注意力、記憶、問題解決、執(zhí)行功能等方面存在困難
6.嗓音障礙：非正常失聲、聲音嘶啞、聲調(diào)異常，說話時鼻音重
7.喂養(yǎng)/進食障礙：口部、咽喉部和食道存在吞咽障礙，喂養(yǎng)/進食問題
8.兒童言語失用癥：講話時難以協(xié)調(diào)發(fā)音動作，導致不規(guī)則的錯音
9.聽力障礙：先天或后天病變引起的聽覺損失，以及助聽器、人工耳蝸術后的言聽訓練
干預模式
米聲在大米和小米近萬名兒童語言康復干預臨床實踐積累的基礎上,聯(lián)合香港中文大學、廣東中山三院等高校、醫(yī)院，結(jié)合ASHA、 RCSLT等國內(nèi)外行業(yè)標準，創(chuàng)立語言康復的五維支持干預模式。
01
目標支持：保障成長方案的針對性，根據(jù)每個兒童的語言能力、社交溝通、認知水平等多維度進行全面評估，綜合兒童的個人和環(huán)境因素，遵循就近發(fā)展區(qū)原則，對兒童的成長全程、各階段制定針對性的專屬成長方案。
02
機構(gòu)支持：保障干預效果的確定性，根據(jù)每個兒童的個體情況，選擇適宜的干預方法，嚴格執(zhí)行“六位一體”的服務形式以及“四級巡查“的質(zhì)檢措施，保障干預效果、提升干預效率，并致力于促進兒童未來學業(yè)、就業(yè)等長期發(fā)展目標的實現(xiàn)。
03
家庭支持：保障家庭干預的有效性，強調(diào)家長、家庭在兒童成長中的作用，家長全程參與兒童的評估、干預、目標制定、方案執(zhí)行，成長過程，家庭與機構(gòu)通力協(xié)作，共同為兒童干預效果的達成負責。
04
環(huán)境支持：保障內(nèi)外環(huán)境的有利性，構(gòu)建生活化的干預場景，環(huán)境充分配合緊密貼合生活的干預方法，幫助兒童提升語言的實際應用能力;同時關注兒童、家長心理環(huán)境，解除焦慮、激發(fā)動力，促進康復效果達成。
05
落實支持：保障結(jié)果實現(xiàn)的確定性，通過線.上數(shù)據(jù)記錄分析系統(tǒng)、多崗位聯(lián)動、康復質(zhì)量進度監(jiān)控系統(tǒng)、家長工作坊及主題活動等輔助課程，確保兒童干預過程中的各項要求得以切實落地。
-
??
后備-語言康復師
選拔通過的人員，需進行12個月的崗前培訓及在崗實踐帶教，考核通過后方可由后備康復師晉級為正式的語言康復師。
-
??
語言康復師-督導
言康復師具備五年及以上康復經(jīng)驗，累計工作時長不低于7000小時后，過語言障礙評估、LSVT Loud療法、PECS圖片溝通交互系統(tǒng)等能力認證后，方可晉升為語言康復督導。
-
??
語言康復督導-高 級督導
語言康復督導三年及以上督導工作經(jīng)驗后，考核確認完全滿足督導工作要求的前提下，經(jīng)過大米和小米學術委員會審核確認，方可晉升為語言康復高級督導。
