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MPAcc發(fā)展趨勢

來源：蘇州歐凱教育 查看: 6251次 在線咨詢

　　★ MPAcc發(fā)展趨勢

　　專業(yè)會(huì)計(jì)碩士的英文全稱有三種：Master of Professional Accounting，Master of Professional Accountants或Master of Professional Accountancy.人們經(jīng)常提及MPA往往指的是公共管理碩士（Master of Public Administration）。為了避免誤解，專業(yè)會(huì)計(jì)碩士有時(shí)簡稱為MPAcc.

　　★ 國外的MPAcc

　　美國是上個(gè)開展MPAcc教育的。

　　1948年，美國得克薩斯奧斯汀分校（The Texas university at Austin）首先開設(shè)專業(yè)會(huì)計(jì)碩士課程。經(jīng)過近五十年的發(fā)展，美國MPAcc的培養(yǎng)已逐步發(fā)展成一個(gè)完善的體系。

　　目前美國有許多所（或商）開設(shè)專業(yè)會(huì)計(jì)碩士課程，可以授予MPAcc學(xué)位。美國許多學(xué)校設(shè)置MPAcc項(xiàng)目的目的是為了使學(xué)生達(dá)到根據(jù)美國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和州會(huì)計(jì)委員會(huì)協(xié)會(huì)共同發(fā)布的《統(tǒng)一會(huì)計(jì)法案及其實(shí)施細(xì)則》中針對報(bào)考CPA必須修讀的150學(xué)分的要求。

　　只有達(dá)到MPAcc水平的報(bào)考者才能夠取得參加CPA的資格。澳大利亞的MPAcc教育與美國相比并不遜色。

　　澳大利亞許多綜合性都開設(shè)MPAcc項(xiàng)目，如墨爾本理工（Royal Melbourne Instituteof Technology）、堪培拉（University of Canbrra）、迪肯（Deakin University）、新南威爾（Kensington）、昆士蘭（University of Oueensland，Brisbane）、南十字星（Southern Cross University）等。

　　與美國MPAcc項(xiàng)目不同的是澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)（CPA Australia）參與了澳大利亞一些的MPAcc教育項(xiàng)目，并大大推動(dòng)和促進(jìn)了澳大利亞的MPAcc教學(xué)。

　　★ 國內(nèi)的MPAcc現(xiàn)狀

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　　近兩年來，我國開始嘗試專業(yè)會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目教育，主要采用與國外或香港的聯(lián)合辦學(xué)的模式。

　　目前已有：

　?。?）1999年首都經(jīng)貿(mào)和迪肯合作舉辦的MPAcc項(xiàng)目。2002年8月22日，首批培養(yǎng)的19名學(xué)生，已獲得澳大利亞迪肯會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位和澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)會(huì)員資格。

　?。?）上海會(huì)計(jì)和香港中文聯(lián)合舉辦的財(cái)務(wù)總監(jiān)/專業(yè)會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目（CFO/MPAcc）于2002年6月2日正式開班，該項(xiàng)目開設(shè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與決策、組織行為學(xué)、企業(yè)的和法律環(huán)境、公司戰(zhàn)略決策、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及分析、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及ERP、內(nèi)部控制和審計(jì)、金融中介與資本市場、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略等課程。具體授課過程中，教師將采用案例研究計(jì)算機(jī)模擬和課堂講授相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員參加各種研討活動(dòng)。授課教師主要來自香港中文。

　?。?）中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CICPA）、上海財(cái)經(jīng)、澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)（CPA Australia）和澳大利亞迪肯四方合作舉辦的“澳大利亞迪肯會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)碩士學(xué)位（MPAcc）與澳大利亞注冊會(huì)計(jì)師資格”項(xiàng)目，具體由上海財(cái)經(jīng)和迪肯合作招生和培養(yǎng)。此項(xiàng)目共有十六門課程。

　　階段學(xué)習(xí)四門課程：會(huì)計(jì)概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、所得稅原理、企業(yè)財(cái)務(wù)決策制定；第二階段學(xué)習(xí)四門課程：公司會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、商法、企業(yè)信息系統(tǒng)；第三階段學(xué)習(xí)三門課程：會(huì)計(jì)理論、審計(jì)、公司法；第四階段學(xué)習(xí)五門課程，主要為澳大利亞注冊會(huì)計(jì)師課程，分別是報(bào)告與專業(yè)實(shí)踐、公司治理與經(jīng)營責(zé)任、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、審計(jì)。

　　通過第四階段學(xué)習(xí)合格者，將取得迪肯的“會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位”和澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)的“正式會(huì)員資格”。全部通過中國注冊會(huì)計(jì)師資格5門課程，并已取得資格者，可以免修階段四門課程。

　　★ 我國推廣MPAcc教育的前景

　　1. 會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展MPAcc教育是一種趨勢，對促進(jìn)我國的多元化會(huì)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要和長遠(yuǎn)的意義。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)和對外開放的不斷深入，會(huì)計(jì)方向的生將是我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍的主要力量，也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要和人力資源。

　　為了我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍的健康發(fā)展，采用會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位和注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合的培養(yǎng)戰(zhàn)略，是更多更快地培養(yǎng)我國高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的重要途徑。這不但適應(yīng)了高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的要求，也是當(dāng)前各國培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的發(fā)展趨勢。

　　2. 為大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員的深造和綜合素質(zhì)的，以不斷適應(yīng)我國加入WTO后的新經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求，開創(chuàng)了新的培養(yǎng)思路。

　　目前，在我國有一大批具有學(xué)士學(xué)位的中會(huì)計(jì)人員，他們大多都在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大中型企業(yè)中擔(dān)任重要的管理角色，并在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中擔(dān)負(fù)著重要使命。但在當(dāng)前的新形勢下，他們急需解決以下問題：

　?。?）隨著經(jīng)濟(jì)形勢的高速發(fā)展，他們都迫切希望不斷地自身的執(zhí)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)環(huán)境的要求和更好地做好本職工作，但他們不知道通過什么途徑能獲得更好的深造和。

　?。?）我國大多培養(yǎng)理論性較強(qiáng)的研究性人才，但是生畢業(yè)后，更多的是從事實(shí)務(wù)工作。他們更需要的是具有應(yīng)用價(jià)值的實(shí)務(wù)知識(shí)，或者更注重知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合及其實(shí)際應(yīng)用，但這恰恰是以往學(xué)位教育所相對欠缺的。

　　（3）對于大多中會(huì)計(jì)人才來講，MBA雖然也是他們可以選擇深造的途徑，但是MBA的課程涉及面較寬，而不像MPAcc學(xué)位課程那樣更具有針對性，能結(jié)合他們?nèi)粘９ぷ鞯膶?shí)際，更使他們能夠應(yīng)對新的職業(yè)挑戰(zhàn)。目前，在我國幾乎沒有這種能完全適用于我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位教育。

　　3. MPAcc項(xiàng)目教育的推廣將為我國培養(yǎng)大批既懂得中國國情，又了解市場、熟悉規(guī)則的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

　　從長遠(yuǎn)來看，這對于培育財(cái)會(huì)人才市場，規(guī)范資本市場，保持我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有促進(jìn)意義。同時(shí)，開創(chuàng)我國的MPAcc教育，也有助于推動(dòng)我國高等會(huì)計(jì)教育向前發(fā)展，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，是中國高等教育的一個(gè)嘗試。

　　通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源（包括它們的師資、教材、先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和新的科研成果），我們可以向國外同行學(xué)習(xí)，吸收他們在高等會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)職業(yè)化教育中的經(jīng)驗(yàn)，我們的會(huì)計(jì)教育，我們的高等會(huì)計(jì)教育整體水準(zhǔn)。

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