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　　★ 我國MPA的發(fā)展歷史

　　從1998年開始，國務院學位委員會辦公室會同人事部公務員管理司開始組織就我國設置和試辦公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位的必要性、可行性進行研究、論證，并對歐美等培養(yǎng)公共管理高層次人才情況進行了考察。1999年5月，國務院學位委員會第十七次會議審議通過了我國公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位設置方案及其說明。

　　2000年8月，國務院學位委員會辦公室下發(fā)了關于開展公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位試點工作的通知，批準北京、清華等24所高等院校為首批MPA培養(yǎng)試點單位。為了有利于公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位教育工作的順利開展，經(jīng)國務院學位委員會、、人事部研究，決定成立公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位教育指導委員會。

　　國務院學位委員會第十七次會議審議通過的《公共管理碩士專業(yè)學位設置方案》中指出，根據(jù)新形勢下社會公共管理現(xiàn)代化、科學化、專業(yè)化的要求，為建立適應社會主義市場經(jīng)濟需要的辦事、運轉協(xié)調、行為規(guī)范的公共管理體系，完善公共事務和行政管理干部培訓制度，建設高素質的專業(yè)化公共事務和行政管理干部隊伍，特設置公共管理碩士專業(yè)學位。

　　我國MPA自2001年開始招生，目前有MPA招生培養(yǎng)院校100所（包括今年新批院校），擁有在讀和已畢業(yè)的MPA研究生3.6萬余人。

　　★ 人事部及相關部門重視MPA工作

　　隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，建立和完善辦事、運轉協(xié)調、行為規(guī)范的公共管理體系，推進公共管理的現(xiàn)代化、科學化和專業(yè)化，必須造就一支高素質、專業(yè)化的公共管理尤其是行政管理隊伍。為此人事部及相關部門非常重視MPA工作。

　　1、2004年人事部發(fā)布了［2004］60號文件 《人事部“關于公務員在職攻讀公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位有關問題的通知”》。通知要求“各地、各部門要積極創(chuàng)造條件鼓勵公務員在職攻讀公共管理碩士專業(yè)學位”，

　　2、2005年人事部再次發(fā)文（國人部發(fā)［2005］29號）《關于在公務員中開展公共管理核心內容培訓的通知》。通知要求在公務員中開展公共管理核心內容的培訓。

　　3、2006年3月吳啟迪副部長代表國務院學位委員會和宣布：我國MPA教育試點工作順利結束，轉入正式實施階段，并作了《積極發(fā)展公共管理碩士專業(yè)學位教育，培養(yǎng)大批高層次、應用型公共管理人才》的報告。

　　4、2007年人事部印發(fā)了《“十一五”人事干部教育培訓規(guī)劃》的通知(國人部發(fā)［2007］20號)。通知要求有針對性地開展學歷學位教育。鼓勵人事干部本著工作需要、學用一致原則，參加與本職工作相關的學歷學位教育和公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位教育，進一步改善人事干部隊伍的學歷學位結構和專業(yè)知識結構，為人事部門培養(yǎng)高層次、復合型人才。到2010年，市（地）以下人事干部本科以上人員比例達到70。

　　★ 規(guī)范化管理

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　　為推動我國MPA教育發(fā)展，2001年2月國務院學位委員會、、人事部成立了公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位教育指導委員會并召開了次工作會議。此后，MPA教育指導委員會對MPA院校進行了統(tǒng)一、規(guī)范的管理。

　　1、不斷擴大MPA教育規(guī)模和影響。我國MPA專業(yè)學位教育，適應我國公共管理和公務員隊伍建設的需要，適應我國教育發(fā)展和學位制度完善的需要，在短短的五年時間，從無到有，規(guī)模不斷擴大，既填補了我國公共管理領域應用型研究生培養(yǎng)的一個空白，又開創(chuàng)了公務員能力建設的新途徑。

　　現(xiàn)在，MPA試辦院校由首批的24所，經(jīng)兩次，發(fā)展到目前的83所，分布在28個省、自治區(qū)、直轄市。還有很多院校正在積極申報試辦權。目前，在校和已畢業(yè)的MPA研究生共，遍布31個省、自治區(qū)、直轄市。我國MPA教育的發(fā)展，受到了廣大公務員和社會各界的廣泛歡迎，在社會上產生了很大反響，充分體現(xiàn)了MPA教育的生命力和廣闊發(fā)展前景。

　　2、積極探索MPA教育新模式。為實現(xiàn)培養(yǎng)高層次、復合型、應用型公共管理專門人才的培養(yǎng)目標，確實學生實際工作能力，積極探索與之相適應的MPA教育新模式。通過國內外考察，與部門研討，借鑒各專業(yè)學位教育經(jīng)驗，舉辦研討會，開展師資培訓等途徑和方式，努力探索、研究、把握MPA專業(yè)學位教育的特點和規(guī)律，并將研究成果積極運用到實踐工作中。

　　截至目前，首屆MPA論文評選工作已經(jīng)結束，以調查報告、政策評估、項目規(guī)劃、對策研究等為主體的應用型MPA論文受到了和社會的好評。MPA教育合格評估方案也已經(jīng)完成，按照MPA專業(yè)學位教育的要求，對首批24所MPA試辦院校進行評估。目前我國首批24所MPA培養(yǎng)院校已完成評估，MPA教育正朝著科學、規(guī)范、優(yōu)質方向發(fā)展。評估的順利完成意味著我國MPA教育進入了一個相對完善和相對成熟的時期。

　　3、不斷完善MPA教育指導委員會工作制度和工作方式。通過幾年的努力，目前MPA教育指導委員會的工作已經(jīng)初步形成了一套有效的工作制度和工作方式。集中的體現(xiàn)是形成了四個制度化的會議：一是MPA教育指導委員會工作會議。主要內容是研究與MPA教育相關的政策、培養(yǎng)方案、學科建設等問題，也包括評審新增院校等國務院學位辦委托的工作。一般每年春季召開，與會人員主要是MPA教育指導委員會委員，目前一共開過6次。

　　二是MPA教育研討會。主要內容是傳達貫徹教育、人事等主管部門有關MPA教育的新精神，總結、交流MPA教育的新鮮經(jīng)驗。每年暑假召開，規(guī)模相對較大，包括各MPA試辦院校的MPA教育負責人、教學管理人員、教師代表等，目前一共召開了5次。三是公共管理院長論壇。

　　這是2005年創(chuàng)立的（2005年在浙江召開，今年擬在山東召開），每年秋季召開，主要是院長參加，討論的主題是院長們關注的熱點問題，如建設、學科建設等。四是MPA論壇。這是一個以MPA研究生為主體的活動，目的是加強各院校MPA研究生的交流，各院校都很重視，積極派教師帶隊參加。論壇每年冬季舉行，內容和形式每年都有創(chuàng)新，在社會上產生了一定的影響。

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