蘭州師大博文高考輔導(dǎo)中心，成立于2003年，是專業(yè)從事教育培訓(xùn)高考輔導(dǎo)的教學(xué)，十幾年來充分利用西北師大和西北師大附近的優(yōu)質(zhì)教育及教學(xué)資源，教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)，已形成規(guī)范的管理制度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事高中教學(xué)的教師任教，師資隊(duì)伍強(qiáng)大，顯著。文化課生逐年遞增，率達(dá)88，藝術(shù)類文化課率達(dá)98，部分考生步入院校就讀。得到社會(huì)認(rèn)可。

管理模式 ：全封閉管理：指學(xué)生未經(jīng)允許不得出校門，每天學(xué)生入校到每天學(xué)生離校的整個(gè)在校期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等一切，全由學(xué)校統(tǒng)一在班主任的主導(dǎo)下，分段專人負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活處在老師的掌控之下。“全封閉管理”的大特點(diǎn)是，徹底使學(xué)生能夠與諸如網(wǎng)吧等社會(huì)上的不利因素相對(duì)隔絕，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中安心學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到大化，能大程度的每一個(gè)學(xué)生考上自己理想的大學(xué)。“全封閉管理”真正能使學(xué)生在校通過教師的傳授，使學(xué)生達(dá)到知識(shí)當(dāng)堂消化；通過教師的點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到問題當(dāng)堂解決；通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到作業(yè)當(dāng)堂完成。有學(xué)生在，就有老師在，有負(fù)責(zé)任的老師，就有的學(xué)生，這是每一個(gè)在補(bǔ)習(xí)班工作的人必須具備的工作態(tài)度。

準(zhǔn)軍事化管理：即學(xué)生每天二十四小時(shí)嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間表起床、學(xué)習(xí)、吃飯、活動(dòng)和休息，像軍人一樣守時(shí)、守紀(jì)、服從。學(xué)習(xí)軍人那種不怕苦、不怕累的拼搏精神和“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”的堅(jiān)強(qiáng)意志。

級(jí)師資： 我校高考補(bǔ)習(xí)班教師隊(duì)伍由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，這些教師對(duì)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)律了如指掌。對(duì)高考政策、高考動(dòng)向、學(xué)科發(fā)展有著獨(dú)到而深刻的見解，著述豐碩，堪稱級(jí)的教師隊(duì)伍。

核心的教研資源： 我校與省內(nèi)省級(jí)示范中學(xué)有著密切的教研合作，所用教輔資料和模擬試題均與同步。我校高補(bǔ)班教師經(jīng)常參加省內(nèi)高層次的高考專題研討會(huì)，并與北京的高考研究建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系。而前沿的教研信息，為高補(bǔ)班的教學(xué)和備考提供了堅(jiān)實(shí)，起到了事半功倍的。

學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)診斷與方案： 對(duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行階段性診斷，提出有針對(duì)性的解決方案，切實(shí)幫助每名學(xué)生。

心理輔導(dǎo)與自我激勵(lì)： 學(xué)校有專業(yè)的心理咨詢師，重視對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與潛能。通過心理疏導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、專題講座等方式為學(xué)生適時(shí)減壓，使學(xué)生時(shí)刻保持平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)緊張的復(fù)讀學(xué)習(xí)生活。

大幅度： 多年統(tǒng)計(jì)顯示，在師生的共同努力下。絕大多數(shù)學(xué)生考入了理想的大學(xué)，補(bǔ)習(xí)明顯。