廣州大米和小米兒童康復(fù)中心
兒童自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、多動(dòng)癥干預(yù)、家長(zhǎng)指導(dǎo)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練
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廣州大米和小米兒童康復(fù)中心
兒童自閉癥干預(yù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、多動(dòng)癥干預(yù)、家長(zhǎng)指導(dǎo)、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練
科學(xué)評(píng)估RSSS社交階梯評(píng)估系統(tǒng)智能輸出個(gè)性化評(píng)估報(bào)告，并提供干預(yù)建議
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機(jī)構(gòu)干預(yù)通過(guò)自主研發(fā)的RICE干預(yù)康復(fù)體系為自閉癥兒童提供康復(fù)訓(xùn)練、融合教育支持
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居家干預(yù)通過(guò)專業(yè)多元的家長(zhǎng)培訓(xùn)體系讓家長(zhǎng)了解更多專業(yè)知識(shí)，掌握更好的技能
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科普資訊數(shù)千篇專業(yè)知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、行業(yè)服務(wù)等高質(zhì)量原創(chuàng)內(nèi)容
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發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下，專門(mén)針對(duì)自閉癥和社交言語(yǔ)發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來(lái)能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，通過(guò)RICE社交階梯評(píng)估，由資深評(píng)估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo)，制定個(gè)性化干預(yù)方案。我們會(huì)為孩子配備一個(gè)專業(yè)的康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在180分鐘里，通過(guò)1對(duì)1個(gè)性化密集干預(yù)，利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力；利用和孩子生活相關(guān)的繪本主題，設(shè)計(jì)小組干預(yù)和集體游戲活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)社交點(diǎn)心時(shí)間和玩具角等場(chǎng)景創(chuàng)造100多個(gè)干預(yù)機(jī)會(huì)，有效提升孩子的觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)等5大核心能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)RICE溝通寶及時(shí)了解孩子干預(yù)進(jìn)展，以及通過(guò)大米和小米的APP了解最新最科學(xué)的居家干預(yù)技術(shù)。
大米和小米擁有專業(yè)的管理和專家團(tuán)隊(duì)，匯聚了海內(nèi)外一流的兒童康復(fù)專家、兒童教育學(xué)家、兒童行為發(fā)育醫(yī)生、心理學(xué)家等，包括鄒小兵、郭延慶等10余位發(fā)育障礙領(lǐng)域?qū)＜医M成的委員會(huì)，開(kāi)發(fā)了具有完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，指明干預(yù)的核心和步驟。全職團(tuán)隊(duì)1200余人，包括海歸博士2人，海歸和本土碩士80余人，本科率達(dá)72%；行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA）近百人，持證言語(yǔ)治療師、職能治療師數(shù)十人。
2009年，那時(shí)候的我還是南方都市報(bào)的首席記者，當(dāng)時(shí)一歲半的女兒被全國(guó)著名的兒童行為發(fā)育醫(yī)生診斷為疑似自閉癥。
因?yàn)檫@個(gè)契機(jī)，我走進(jìn)了一個(gè)龐大的中國(guó)障礙人群的家長(zhǎng)群，他們的孩子其中有自閉癥、有智力障礙、有唐氏、還有一些罕見(jiàn)病。面對(duì)這些家長(zhǎng)，特別是小齡孩子的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兊暮⒆痈业暮⒆右黄鸪砷L(zhǎng)，我們會(huì)有很多共同的語(yǔ)言。
“大米和小米”公眾號(hào)，起初只是我用來(lái)寫(xiě)女兒的康復(fù)日記，沒(méi)想到，五年之后，它會(huì)成為中國(guó)兒童障礙領(lǐng)域影響力廣泛的媒體內(nèi)容平臺(tái)。
但做了“大米和小米”公眾號(hào)之后，我慢慢地，了解了越來(lái)越多行業(yè)的現(xiàn)狀以及國(guó)外的情況。我開(kāi)始認(rèn)真思考，僅僅有輿論，有這么多專業(yè)人員的文章，甚至有網(wǎng)絡(luò)干預(yù)計(jì)劃，我覺(jué)得還是不足以示范一個(gè)科學(xué)的、完整的個(gè)別化家庭康復(fù)計(jì)劃（IFSP，IEP）對(duì)一個(gè)孩子的重要性。
真正科學(xué)的訓(xùn)練一定要有完善的專業(yè)人員的評(píng)估、和家庭一起指定的訓(xùn)練計(jì)劃，在專業(yè)人員指導(dǎo)下的每日訓(xùn)練組成。也就是鄒小兵教授一直說(shuō)的：“讓孩子一直處于有組織有計(jì)劃的訓(xùn)練中”。但代替家庭做這個(gè)計(jì)劃和做計(jì)劃協(xié)調(diào)人的一定應(yīng)該是專業(yè)人員。傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)不是不想做好，大家都在努力，但因?yàn)橘Y源或者各種原因，到現(xiàn)在，目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)還沒(méi)有幾個(gè)可以做到這個(gè)，或者說(shuō)，都非常初級(jí)。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我也逐漸清晰認(rèn)知到大米和小米定位：讓孩子與世界自由溝通，是我們的使命；做中國(guó)科學(xué)、全面的自閉癥兒童康復(fù)平臺(tái)，服務(wù)百萬(wàn)家庭，將是我們近階段的愿景。使命和愿景將催化大米和小米，以社會(huì)公益之心，以科學(xué)的方法、專業(yè)的知識(shí)，惠及到成千上萬(wàn)的家庭和兒童。
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