重慶智力發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦：孩子智力低下和發(fā)育遲緩有哪些區(qū)別？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：智力低下和發(fā)育遲緩并非完全獨(dú)立，有時(shí)可能存在重疊。例如，智力低下的孩子可能同時(shí)表現(xiàn)出多方面的發(fā)育遲緩癥狀。判斷孩子是否存在智力低下或發(fā)育遲緩時(shí)，需要綜合考慮多個(gè)方面的因素，并進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估。

智力低下通常指智力障礙，是由于大腦受到器質(zhì)性損害或者大腦發(fā)育不完全造成的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、心理活動(dòng)等障礙。世界衛(wèi)生組織對(duì)智力低下的定義包括智力功能明顯低于同齡水平（智商IQ低于70）、社會(huì)適應(yīng)能力有明顯缺陷，并且這種情況發(fā)生在發(fā)育時(shí)期內(nèi)（一般指18歲以下）。

發(fā)育遲緩是指在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)速度放慢或順序異常等現(xiàn)象。它可能涉及體格、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語(yǔ)言、交流等各個(gè)方面的落后或異常情況。

智力低下：主要表現(xiàn)包括感知速度慢、注意力分散、記憶力差、言語(yǔ)能力差、交往能力差等。智力低下的孩子在學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和生活自理能力方面都會(huì)明顯落后于同齡兒童。

發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)包括體格發(fā)育落后（如身高、體重和頭圍等生理指標(biāo)明顯低于同齡人）、語(yǔ)言發(fā)育落后（如語(yǔ)音發(fā)音不清、詞匯量有限等）、智力發(fā)育落后以及運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后（如運(yùn)動(dòng)能力受限，可能出現(xiàn)肌肉松弛或肌肉緊張的情況）等。

無(wú)論是智力低下還是發(fā)育遲緩，都需要積極的進(jìn)行康復(fù)干預(yù)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有智力發(fā)育遲緩的問(wèn)題千萬(wàn)不要認(rèn)為是孩子“開(kāi)竅晚”，或者認(rèn)為是孩子性格所致的問(wèn)題，一定要帶孩子尋求專業(yè)人員機(jī)構(gòu)的幫助，前往正規(guī)的機(jī)構(gòu)為孩子做智力評(píng)估。

重慶智力發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦：孩子智力低下和發(fā)育遲緩有哪些區(qū)別——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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