重慶自閉癥語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦：訓(xùn)練自閉癥孩子說(shuō)話為什么要用重復(fù)語(yǔ)言？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童語(yǔ)言接收的訓(xùn)練方法之三，是對(duì)孩子重復(fù)語(yǔ)言。

 

首先，對(duì)語(yǔ)言理解有困難的自閉癥兒童，可以通過(guò)持續(xù)、重復(fù)的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)提高他們的語(yǔ)言理解能力。患兒的大腦工作方式與普通兒童有所不同，因此他們往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)理解別人的話。因此，家長(zhǎng)需要有耐心，反復(fù)為他們解釋同樣的事情，也可以采用一些輔助手段，如手勢(shì)和面部表情。例如，當(dāng)我們感到開(kāi)心時(shí)，我們會(huì)笑，這樣孩子就可以理解開(kāi)心和笑的聯(lián)系。

 

在教育自閉癥兒童時(shí)，父母需要調(diào)整他們對(duì)教育成果的期待，給予患兒充足的時(shí)間來(lái)理解他人的語(yǔ)言。在向患兒提問(wèn)時(shí)，除了可以反復(fù)地提出問(wèn)題，讓孩子明白正在被提問(wèn)，還可以示范回答，讓孩子理解在聽(tīng)到這樣的問(wèn)題后應(yīng)該如何回應(yīng)。

 

其次，與自閉癥兒童交流時(shí)，應(yīng)盡可能以簡(jiǎn)短的話語(yǔ)為主。由于語(yǔ)句越長(zhǎng)、信息量越大，需要的語(yǔ)言理解能力就越強(qiáng)。因此，在和患兒交談時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該使用短小的句子，關(guān)鍵信息盡量簡(jiǎn)明扼要，避免用復(fù)雜的長(zhǎng)句和含糊其詞的表達(dá)。在訓(xùn)練初期，家長(zhǎng)可以運(yùn)用像“來(lái)”“去”“走”等這樣簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，配合相應(yīng)的手勢(shì)或動(dòng)作做出提示，直到患兒能依照指示執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子在提示下漸漸理解語(yǔ)言的意義后，相應(yīng)的提示即可逐漸減少。

 

與自閉癥兒童進(jìn)行交流時(shí)，需要適當(dāng)減慢說(shuō)話的速度，嘗試模仿他們的說(shuō)話方式?？梢栽谙胍⒆犹貏e注意的信息處，有意識(shí)地延長(zhǎng)說(shuō)話的時(shí)間，比如說(shuō)“這是非常美味的餅－干”，經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)，他們對(duì)“餅干”這個(gè)詞便會(huì)有較為深刻的理解。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

 

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