重慶哪家自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)：為什么一些自閉癥兒童康復(fù)效果不好？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥兒童的早期康復(fù)訓(xùn)練，決定了他們?nèi)蘸笫欠衲苋谌肷鐣?huì)，但一些家長(zhǎng)由于工作繁忙等原因，往往在找到康復(fù)機(jī)構(gòu)之后，就把孩子完全交由機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，忽視了家庭訓(xùn)練。如此一來(lái)，孩子很難達(dá)到足夠的訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)會(huì)老師教授的內(nèi)容后沒(méi)有及時(shí)得到泛化，很容易就忘掉了。雖然機(jī)構(gòu)里有專業(yè)教師和系統(tǒng)的教學(xué)體系，還有其他小朋友互動(dòng)，但家庭訓(xùn)練的很多優(yōu)勢(shì)是機(jī)構(gòu)訓(xùn)練無(wú)法取代的。要想提高自閉癥兒童的康復(fù)效果，需要注意以下幾方面：

相比于在康復(fù)機(jī)構(gòu)和學(xué)校，自閉癥兒童在家的時(shí)間要更多，與父母的接觸時(shí)間也更長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以有充足的時(shí)間，甚至隨時(shí)隨地來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)易有效的訓(xùn)練，比如模仿練習(xí)。只有長(zhǎng)時(shí)間、融入生活的訓(xùn)練，才能讓患兒熟練地掌握好在機(jī)構(gòu)所學(xué)的各種技巧。

父母是孩子的第.一任老師，也是孩子較親近的人，通過(guò)父母對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，容易讓孩子產(chǎn)生信賴、親近的心理，訓(xùn)練起來(lái)也會(huì)輕松有效。

對(duì)家感到依戀是人的天性，自閉癥兒童同樣如此。家庭中的壁紙、桌椅、廚房、臥室等都是孩子熟悉的物品和場(chǎng)所，在熟悉的環(huán)境下，孩子的情緒更穩(wěn)定，更易于家庭訓(xùn)練。當(dāng)孩子熟悉技能后，可以帶孩子到不太熟悉的環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，前提是家長(zhǎng)需要在這種訓(xùn)練前，先給孩子充足的心理預(yù)設(shè)與情景模擬。

家長(zhǎng)應(yīng)該保持與康復(fù)機(jī)構(gòu)的溝通，定時(shí)將孩子在家訓(xùn)練的進(jìn)度以及孩子的技能熟練程度告知老師，與康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。有疑問(wèn)或孩子情況有變化都需要告訴老師，得到老師的專業(yè)意見(jiàn)。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。

 

重慶哪家自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)：為什么一些自閉癥兒童康復(fù)效果不好——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。

 

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