一、不要按照常規(guī)的社交技能理解他們

自閉癥孩子難以理解和揣摩別人的心理，同大多數(shù)人的情感和感覺不同。從外界改變自閉癥孩子的這種情感和感覺是不可能的。自閉癥孩子無法理解與別人之間“早上好”“你怎么樣呀”“天氣真不錯(cuò)”等的寒暄語。

二、重要的事情用圖片或文字表示

自閉癥孩子對(duì)于別人的話語理解起來比較困難。尤其是很多事情一次性說給他聽的時(shí)候，會(huì)造成混亂。與聽到的信息相比，他們比較擅長(zhǎng)利用圖片或文字來理解信息。重要的事情請(qǐng)用小卡片畫上圖或?qū)懮献謥砀嬖V他。

三、冷靜溫柔地同他說話

自閉癥孩子不擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)別人突然大聲同他講話等突發(fā)事件。請(qǐng)冷靜、溫柔地同他說話。還需注意的是，如果跟他說“不可以”，那么他會(huì)不知道應(yīng)該怎么做，所以應(yīng)該告訴他要做什么。

四、如果順利完成什么事情的話要表揚(yáng)他

如果遵守了約定、拜托孩子的事情他完成了，就表揚(yáng)他“做得真棒呀”。這樣做一定會(huì)減弱他的不安、會(huì)讓他的心里感到安穩(wěn)一些。

五、在某種程度上接納特有的動(dòng)作

一直嘟囔同一件事、不停地轉(zhuǎn)圈……當(dāng)自閉癥孩子重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作時(shí)，大多數(shù)時(shí)候這么做能平復(fù)不安的情緒，所以如果不是有危險(xiǎn)或是損害自己和他人的動(dòng)作，就從某種程度上接納吧。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

孩子確診自閉癥重慶哪家機(jī)構(gòu)可以做早期康復(fù)訓(xùn)練：家長(zhǎng)照顧自閉癥譜系孩子時(shí)應(yīng)該注意什么——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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