重慶阿斯伯格綜合征兒童語言提升訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：阿斯伯格綜合征孩子語言異常的表現(xiàn)？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：語言能力異常是阿斯伯格綜合征的表現(xiàn)之一。一般用來評(píng)估接受性和表達(dá)性語言能力的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，可能無法準(zhǔn)確檢測(cè)阿斯伯格綜合征兒童和成人特殊的語言特征。盡管阿斯伯格綜合征兒童能夠使用復(fù)雜的句型，但這并不代表他可以完全理解復(fù)雜的口頭指示。

 

在接受語言病理學(xué)家的正式測(cè)試時(shí)，阿斯伯格綜合征兒童可能表現(xiàn)出很好的語言知識(shí)能力，但在真實(shí)生活的語言應(yīng)用中卻無法使用必須的語言處理速度。有些后來被診斷為阿斯伯格綜合征的孩子，可能有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象。不過他們較好次開口說話時(shí)就可能包含好幾個(gè)單詞和句子。

 

阿斯伯格綜合征孩子很難遵循傳統(tǒng)的談話規(guī)范，不懂得如何開始、延續(xù)和結(jié)束一段對(duì)話。他們習(xí)慣于只從字面上理解別人的話，對(duì)于一些諺語、反話、修辭、隱喻，特別是諷刺的話，常感到非常困惑。

 

阿斯伯格綜合征孩子認(rèn)為修辭不合邏輯，也是他們認(rèn)為普通人無法表達(dá)清楚心中復(fù)雜意圖的一個(gè)證明。此外，他們聽別人說話時(shí)，在理解聲調(diào)變化、抑揚(yáng)頓挫或某些字句上重音的相關(guān)性上也有困難。

 

另一個(gè)阿斯伯格綜合征的表現(xiàn)是很難忍受抽象或缺乏準(zhǔn)確性的字詞，因此，家人應(yīng)當(dāng)避免使用“或許、可能、有時(shí)、等一下”之類的說法。書寫或文字的指示語應(yīng)當(dāng)配合孩子的語言理解能力，而不是依據(jù)說或讀復(fù)雜詞匯的能力。

 

對(duì)于阿斯伯格綜合征孩子而言，社交語言就像一門外語，我們可以從很小時(shí)候就開始教導(dǎo)和鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)社交語言，這樣，他們的“第二語言”就可能說得和“母語”一樣好。

 

重慶阿斯伯格綜合征兒童語言提升訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、阿斯伯格、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。

 

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