重慶自閉癥譜系孩子經(jīng)常打人去哪個機(jī)構(gòu)訓(xùn)練好
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶自閉癥譜系孩子經(jīng)常打人去哪個機(jī)構(gòu)訓(xùn)練好：自閉癥孩子為什么總是推人或拍打人？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：當(dāng)一些自閉癥孩子想跟同學(xué)或者老師說話時，可能會走到他們身邊，使勁推或者拍打?qū)Ψ健Ｋ麄冞@樣的行為不僅會干擾到老師的日常教學(xué)，而且很容易導(dǎo)致與同學(xué)發(fā)生沖突，并且同學(xué)不愿意再跟他們說話。自閉癥孩子為什么總是推人或拍打人？具體原因如下：
一、啟動交往的能力有限
一些自閉癥孩子尚未熟練掌握啟動與他人交往的社交技能。當(dāng)他們想和同學(xué)、老師說話時，包括表達(dá)某種需求、提問、邀請參與活動等，由于不會說，就可能通過采取一些非言語的行為方式，包括推、拍打他人等肢體動作來進(jìn)行表達(dá)。
二、缺乏基本的社交禮儀常識
社交禮儀是指交往的雙方借助語言、舉止動作等形式，向交往對象表示友好。一些自閉癥孩子可能沒有掌握基本的社交禮儀規(guī)范，比如，他們不知道跟人打招呼時是不可以推人、重重拍打他人的，于是在和別人打招呼時采取了這些行為。
自閉癥孩子為什么總是推人或拍打人？對策如下：
一、教孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞絾咏煌?/span>
對于自閉癥孩子啟動交往能力不足的情況，可以運用同伴示范等方法來教他們通過做身體動作、面部表情等方式靠近他人，如輕拍對方等，或者通過語言如呼名、禮貌詢問等來發(fā)起互動。還可以拍攝視頻，展示發(fā)起互動的恰當(dāng)行為，向孩子示范，讓他們學(xué)會通過恰當(dāng)?shù)膭幼髋c語言啟動交往。
二、教孩子掌握基本的社交禮儀
如果自閉癥孩子這一行為表現(xiàn)與缺乏基本的社交禮儀常識有關(guān)，可以開展一定的訓(xùn)練活動來教孩子掌握這些社交禮儀。例如，見到同學(xué)與老師時用揮手的方式打招呼、告別等?？梢赃@樣做：首先，要確定孩子在哪些社交情境或者場合下所采取的社交行為是不太適當(dāng)?shù)摹Ｆ浯?，要將這些社交情境或者場合所要求的隱性的社交規(guī)則用語言、文字或者圖片的形式概括出來。采用情景模擬、社交故事、圖片提示等方法幫助孩子學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)具體的社交規(guī)則。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶自閉癥譜系孩子經(jīng)常打人去哪個機(jī)構(gòu)訓(xùn)練好——重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對2-18歲自閉癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。
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