重慶自閉癥孤獨(dú)癥孩子學(xué)前基本技能提升訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶自閉癥孤獨(dú)癥孩子學(xué)前基本技能提升訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？由于認(rèn)知缺陷和獨(dú)特的行為模式，孤獨(dú)癥兒童在學(xué)習(xí)和生活上往往都存在不同程度的障礙。為了有效減輕這種障礙，為患兒融入社會生活奠定基礎(chǔ)，孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以圍繞以下幾方面展開：
一、提升學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力是兒童在各種活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括能力、注意力和理解能力等。孤獨(dú)癥兒童除了在記憶力上有突出表現(xiàn)外，其他方面如觀察力、抽象概括能力、理解力上均落后于普通兒童。因此，在幼兒園和小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，患兒應(yīng)該始終以學(xué)習(xí)能力的提升為主要目標(biāo)之一，通過各項(xiàng)活動，發(fā)展和提升探索事物的興趣，理解不同的概念和社會規(guī)則，通過閱讀、數(shù)字概念等學(xué)習(xí)，提升其理解力和思考力，以滿足患兒日常生活的需要。
二、加強(qiáng)適應(yīng)能力
適應(yīng)能力主要包括生活自理能力、社會交往能力及溝通交流能力等。孤獨(dú)癥兒童由于缺乏基本的模仿學(xué)習(xí)，在幼兒園和小學(xué)階段可能還存在生活不能自理的情況。因此學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該首先圍繞生活自理能力展開，比如自己進(jìn)食、如廁，自已穿脫衣服等。另外，患兒在學(xué)校中必然會遇到大量的社會性活動，需要他們習(xí)得良好的社會交往規(guī)范，正確地進(jìn)行互動交流。
三、建立行為規(guī)范
由于認(rèn)知和理解的缺陷，孤獨(dú)癥兒童在行為表現(xiàn)上往往會存在部分偏差。因此建立良好的行為規(guī)范是幼兒園和小學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在建立行為規(guī)范的過程中，一方面要引導(dǎo)患兒認(rèn)識到不同環(huán)境或場合對于行為的正確要求，養(yǎng)成良好的行為；另一方面還要積極創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境或采取預(yù)防措施減少或避免問題行為的出現(xiàn)。
四、發(fā)展?jié)撛谀芰?/h2>
部分孤獨(dú)癥兒童在音樂、繪畫、背誦記憶和計(jì)算方面會有一些突出的表現(xiàn)，應(yīng)該積極發(fā)掘、認(rèn)同和培養(yǎng)這些特殊天賦，幫助孩子發(fā)展?jié)撃埽l(fā)揮所長，提升生活質(zhì)量。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶自閉癥孤獨(dú)癥孩子學(xué)前基本技能提升訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
注明：部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及版權(quán)，請聯(lián)系刪除。
部分孤獨(dú)癥兒童在音樂、繪畫、背誦記憶和計(jì)算方面會有一些突出的表現(xiàn)，應(yīng)該積極發(fā)掘、認(rèn)同和培養(yǎng)這些特殊天賦，幫助孩子發(fā)展?jié)撃埽l(fā)揮所長，提升生活質(zhì)量。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶自閉癥孤獨(dú)癥孩子學(xué)前基本技能提升訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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