考前復(fù)習(xí)應(yīng)避免的3大誤區(qū)

考前很多同學(xué)都在緊張的備考中，但是復(fù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑捠菍μ岣叱煽儧]有影響的，下面是我們學(xué)大教育為大家準(zhǔn)備考前復(fù)習(xí)要避免的3大誤區(qū)，希望對大家的學(xué)習(xí)能有所幫助。

誤區(qū)1：避重就輕，忽視基礎(chǔ)

此時的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該從專題訓(xùn)練回歸到基礎(chǔ)知識的理解，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用。

現(xiàn)階段基礎(chǔ)知識是學(xué)生復(fù)習(xí)的重點，是學(xué)生其他能力在考試中得以發(fā)揮的基礎(chǔ)，不要一味鉆難題、怪題、生題，也不要因為題目簡單而掉以輕心，在考試中無謂丟分。

注意查缺補(bǔ)漏，將以前考試試卷中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行訂正、分類并及時改正，做到“題不二錯”，就能在考試中出奇制勝。

誤區(qū)2：面面俱到，一味求全

對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。

因此，考生在備考的過程中，要注意對重點知識的復(fù)習(xí)。重點突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。

總體而言，對于整個備考復(fù)習(xí)應(yīng)該包括以下過程：檢測——發(fā)現(xiàn)問題——總結(jié)反思——解決問題。應(yīng)該專門準(zhǔn)備錯題本，對于每一道錯題進(jìn)行逐一分析，把所有知識點分成100%掌握的，似是而非、模棱兩可的，完全不會的三大部分。

第 一類

對于100%掌握的試題往往會造成考生忽視，其實這部分知識仍需投入一定時間關(guān)注，使其得到徹底鞏固，無論試題如何變形，也能從容面對。

第二類

似是而非、模棱兩可的內(nèi)容，是大部分考生較應(yīng)關(guān)注多下功夫解決的問題。這一部分知識是考生成績是否能夠再提高的關(guān)鍵，因為這部分知識的基本概念、基本定理、解題思路，考生有所了解，只是不夠熟練。所以學(xué)生應(yīng)進(jìn)行概念定理的重新咀嚼，多進(jìn)行相仿題型、題例的訓(xùn)練，力爭考試時在這部分多抓分。

第三類

是完全不會的內(nèi)容部分，應(yīng)該因人而異，一般我們把題型分成四類：塞分題、基礎(chǔ)題、中檔題和綜合題，大部分同學(xué)完全不會的部分在綜合題，建議學(xué)生的復(fù)習(xí)順序應(yīng)該是由淺入深，循序漸進(jìn)，不應(yīng)進(jìn)行跨越性復(fù)習(xí)。

誤區(qū)3：沒有計劃，盲目跟從

每個學(xué)生的知識掌握程度都不盡相同，分?jǐn)?shù)差距比較大，期末目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。

具體來說，不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生面臨的問題千差萬別，所以復(fù)習(xí)方法也不能照搬同一模式。

模擬考試成績在中下等的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點定位在給分題和基礎(chǔ)題部分;中等的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí);中等以上的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。

考前階段的復(fù)習(xí)方法是期末考試的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。